Детям, быстро справившимся с заданием, воспитатель предлагает помочь оформить обложку, на которой заранее написано название «наше лето»: раскрасить и дописать недостающие буквы, нарисовать летние картинки-символы. Все дети подписывают свои картинки отдельными словами или словосочетаниями, например, «МАМА И САША», «ПАПА И НАСТЯ». Дети, которые не умеют писать свое имя, находят карточку с именем и с помощью воспитателя срисовывают буквы.

Рисунки, выполненные сухими материалами, дети складывают в альбом под обложку. Рисунки, выполненные красками, вкладывают туда же после просушки.

Последующая работа: рассматривание коллективного альбома «Наше лето», составление и запись рассказов из личного опыта «Где мы были летом?».

Задачи:

– повторять знакомые двигательные этюды, добиваясь свободы и выразительности;

– с помощью пантомимических движений в образах муравья, воробья, белки, мишки, зайца выражать задорное настроение песни, передавать ее содержание;

– плавным качанием рук с разной амплитудой, переносом веса тела то на одну, то на другую ногу передавать общий характер музыки и ее динамические изменения.

Содержание

Музыкальное движение: этюды «Чудесное лето» (В. Гаврилин «Каприччио»), «Солнечные зайчики» (С. Майкапар «Этюд», М. Шмитц «Солнечный день»); игра «Зарядка в лесу» (муз. Т Назаровой-Метнер, сл. Б. Ческиса, «Зарядка в лесу»), упражнение «От пружинок до поскоков»; игровое упражнение «На качелях» (В. Ребиков «Качели»).

Задачи:

– вводить в ситуацию пересчитывания;

– уточнять и закреплять знание, как обозначаются числа от 0 до 10 и их последовательность в числовом ряду;

– знакомить с календарем на текущий месяц, учить определять число и день недели;

– учить регулировать темп и ритм речи при произнесении считалки;

– ориентироваться на листе бумаги.

Предварительная работа: воспитатель заранее делает самодельный календарь на семь месяцев текущего года (с июля по декабрь) и пять месяцев наступающего (с января по май). Для этого на отдельных листах распечатывает календарь для каждого из указанных месяцев, подписывает его название. Летние месяцы календаря делаются на листах красноватых оттенков, осенние – на желтых, зимние – на бело-голубых, весенние – на бумаге зеленоватых оттенков.

Демонстрационный материал: календарь на сентябрь, магнитная доска (наборное полотно, фланелеграф), карточки с числами.

Раздаточный материал: лист бумаги (альбомный), шаблон (в форме капли размером 3 см в длину и 2 см в самой широкой части), цветные фломастеры (не менее четырех цветов), карточки с именами детей.

Содержание

Воспитатель. Нас в группе много или мало? А как узнать, сколько нас? Что надо сделать?

Дети (хором). Пересчитаться.

Воспитатель. Очень хорошо, вот я вас и пересчитаю. (Пересчитывает вслух детей и себя.) Я пересчитала, нас двадцать.

Воспитатель заранее выставляет на доске ряд из чисел от 0 до 10. Дотрагиваясь рукой до каждого числа, но не подряд, воспитатель просит называть его хором. Дети отвечают. После того как были названы все числа, стоящие в ряду, воспитатель повторяет это упражнение еще раз.

Игра «Что изменилось?»

Воспитатель просит детей внимательно посмотреть на числовой ряд и запомнить, как числа стоят друг за другом. Напоминает детям правила: они закроют глаза, а она что-то изменит в этом ряду: или уберет число, или что-то переставит.

Дети закрывают глаза. Воспитатель, стоя у доски спиной к детям, разговаривает как бы сама с собой: «Что бы мне здесь изменить?» Но ничего не меняет. Дети открывают глаза, смотрят на доску и определяют, что ничего не изменилось.