Затем воспитатель предлагает детям походить по комнате, посмотреть работы других детей, сравнить со своей.
Воспитатель. У тебя все листики смотрят узенькой частью в середину листочка, а у меня наоборот. А у тебя все капельки смотрят в разные стороны и т. д.
Знакомство с природой «Грибы бывают разными»[2]
Задачи:
– знакомить с разнообразием и ролью грибов в природе;
– формировать представление о необходимости их охраны;
– закладывать основы экологически грамотного и безопасного для здоровья поведения (съедобные, ядовитые грибы).
Предварительная работа: организация наблюдений на прогулке; выкладывание в уголке природы муляжей разных грибов, трутовиков, книг о грибах.
Материалы: неядовитые и хорошо известные грибы, специально выращиваемые человеком грибы (шампиньоны или вешенки), трутовики, муляжи, рисунки, фотографии разных грибов, трутовиков, засушенные белые и любые другие съедобные грибы, грибная плесень на кусочке хлеба или в мисочке с кашей, лупы, корзина, рисунки или фотографии с изображением белки, барсука, лося, березы, осины, дуба, ели и сосны[3].
Содержание
Воспитатель предлагает отгадать загадки:
(Гриб.)
Воспитатель обращает внимание детей на то, что сейчас ранняя осень. Именно в это время в лесах вырастают разные грибы. Многие из них люди собирают и едят. Кто из детей собирал вместе с папой и мамой грибы? В это время была сухая или дождливая погода? Чаще всего грибы собирают летом и ранней осенью, когда идут дожди. Есть даже такое выражение: «грибной дождь». Воспитатель предлагает послушать народные песенки:
Воспитатель спрашивает: «Где вы собирали грибы? (В лесу, на поляне.) Какие грибы собирали?» Воспитатель показывает фотографии, рисунки, муляжи съедобных и несъедобных грибов. Дети называют те, которые им знакомы. Воспитатель называет все грибы, которые рассматривали дети, и рассказывает, какие из них съедобные, а какие – опасны для человека. «Где еще, кроме леса, можно встретить грибы? (В парке, сквере и даже во дворах домов.)» Воспитатель предлагает рассмотреть шампиньоны и вешенки и объясняет, что эти грибы человек научился выращивать, их можно купить в магазине. Дети трогают, нюхают, рассматривают их.
Воспитатель предлагает прослушать отрывки разных стихотворений и подобрать к каждому из них изображение (или муляж) того гриба, о котором в нем говорится, например:
В ходе беседы воспитатель называет характерные черты разных грибов, например: «У белого гриба на ножке есть мелкая сеточка, которой нет у других грибов. У него приятный запах. Это съедобный гриб. Если надломить рыжик, в этом месте сок позеленеет. Если надломить подосиновик, гриб синеет».