Принципы морали и нравственности должны помочь детям избежать неприятностей в жизни и вырасти ответственными за свои поступки. Но моральные принципы нужно не только знать, но и следовать им.

Накормить голодного.

Напоить жаждущего.

Одеть нагого.

Принять странника в дом свой.

Навестить больного.

Посетить заключенного.

Похоронить умершего.

Какой бы веры ни придерживались семья и школьник, везде предписывается человеку творить добро и избегать зла.

Л.Н. Толстой постоянно призывал спрашивать мнение народа о том, чего он хочет от школы, от учения. Но ни в дореволюционной России, ни в советские времена его, народ, об этом никто не спрашивал. Сегодня специальные институты изучают общественное мнение, и мы можем узнать, чего же хотят люди от школы, какое воспитание необходимо давать детям.

Какими хотят видеть россияне своих повзрослевших детей? Что они считают главным, а что лишним в их воспитании? На эти вопросы отвечают исследования социологов. Вот как выглядят результаты мониторинговых исследований ИКСИ РАН, проводимые в последние годы по общероссийской репрезентативной выборке.

Что считают главным в воспитании детей родители? Ответы даны в порядке убывания значимости (в процентах):

– Дать хорошее образование – 71,7

– Воспитать детей честными и добрыми – 36,9

– Привить самодисциплину, трудолюбие, организованность – 29,2

– Воспитать мужество, стойкость, умение постоять за себя – 28,3

– Обучить профессии, которая всегда дает кусок хлеба, – 22,1

– Воспитать независимость и самостоятельность – 18,4

– Развить умственные способности – 13,5

– Сформировать деловые способности, «деловую хватку» – 13,1

– Научить приспосабливаться к обстоятельствам – 8,9

– Воспитать искреннюю веру в Бога – 7,2

– Воспитать терпимость – 6,1

– Сформировать гражданскую позицию, убеждения – 3,9

– Приобщить к национальной культуре – 3,7

– Приобщить к демократическим ценностям – 0,7

Видно, что родители стремятся подготовить детей к сложностям современного мира и одновременно воспитать хорошего человека – образованного, честного и доброго, трудолюбивого к организованного, умеющего постоять за себя и независимого. Однако родители нередко считают ненужными в дальнейшей жизни детей такие качества, как терпимость, гражданственность, убеждения, приобщенность к культурным ценностям и ценностям демократии.

Поскольку на вопросы анкеты отвечали не дети, а родители, основываясь на собственном социальном опыте, естественно предположить, что эти качества не востребованы прежде всего ими самими (Народное образование. 2003. № 7).

Задачи воспитания множатся, и не будет этому конца, потому что усложняется человеческая жизнь. На ее вызовы необходимо искать адекватные решения. Но если мы будем только наращивать ответы, не устраняя причин возникновения новых проблем, мы ничего не сможем сделать. Вечная мудрость подсказывает один-единственный правильный выход: чтобы не натыкаться всякий раз на очередной нерешенный вопрос, нужно решить одну коренную проблему, а именно – воспитания духовности. Тогда сами собой отпадут недостатки нравственного, сексуального, экономического, трудового воспитания и держать человека в узде как несмышленого ребенка не будет никакой необходимости.

Повышение духовности устраняет общую причину невоспитанности. Не сразу мы осознаем этот путь и сделаем по нему первые практические шаги. Будут противоположные мнения: люди очень нелегко отказываются от того, что однажды приняли. Но каких доказательств низкой эффективности воспитания нам еще нужно? Они видны на каждом шагу. Сверкающий великолепием воспитательный механизм имеет лишь один недостаток – он не работает.