Пассивный словарь

• Знает имена – свое и близких людей.

• По просьбе взрослого показывает знакомые предметы, некоторые части тела, одежды, выполняет простые действия («Принеси», «Поставь»).

• Может понять несложный рассказ, если при этом рассматривает иллюстрации к нему.

Активный словарь

• Произносит около 15 слов, включая звукоподражания и имена.

• Может повторять отдельные слова за взрослыми.

• Появляются первые фразы из двух слов, например: «На мяч», «Мама, иди», «Киса ам», «Вова бай-бай». Вместо целого слова ребенок может произнести только первый или ударный слог, например: «кукла» – «ку», «собака» – «ба».

Пытается воспроизводить интонацию, подпевать песенки.

Сенсорное развитие

• Вставляет вкладыши в прорези, учитывая их форму; вкладывает меньший предмет в больший; собирает пирамидку из трех и более колец, может собрать две пирамидки разных размеров.

• Дает по просьбе взрослого один «такой же» предмет, выбирая его из нескольких.

Навыки самообслуживания

• В основном ест самостоятельно. Пытается есть жидкую пищу ложкой (при этом иногда проливает), пьет глотками из чашки.

• Пытается умываться, подставляя руки под струю воды.

• Может снять тапки.

Игра

• Играет, повторяя действия, показанные взрослым.

• Включает в игру некоторые привычные в повседневной жизни действия.

• Показывает на кукле 3–5 частей тела.

Разные игрушки-3

Игра научит ребенка выполнять знакомые действия с игрушками, самостоятельно выбирая необходимые предметы.

Вам понадобятся: пирамидка, кукла и кукольная посуда – ложечка и тарелочка.

Несколько раз покажите, как можно играть: собирайте пирамидку, кормите куклу с ложки, постоянно проговаривая свои действия.

Затем посадите перед ребенком куклу, поставьте стержень от пирамидки, положите ложечку, колечки от пирамидки, тарелочку и предложите ему поиграть самостоятельно.

Реакция ребенка. Малыш начинает игру, выбирая для этого нужные предметы, а ненужные оставляет без внимания.

Что в мешочке?

Эта игра – отличный стимул для того, чтобы называть предметы словами или звукоподражаниями.

До начала игры положите в непрозрачный мешочек четыре хорошо знакомые ребенку игрушки. Сядьте напротив малыша. Достаньте одну из игрушек и спросите: «Что это?» Затем поочередно доставайте следующие игрушки, каждый раз задавая тот же вопрос.

Реакция ребенка. Малыш правильно называет предметы. Слова могут быть упрощенными, лепетными или просто звукоподражаниями: «би-би», «ля-ля», «ав-ав».

Возьми такой же

Игра научит ребенка ориентироваться в 3–4 контрастных формах предметов (шар, кубик, кирпичик, призма).

Вам понадобятся: три шарика, три кубика, три кирпичика, три призмы (одного цвета и близкие по размеру) и горка для скатывания шариков.

Разложите на столе перед ребенком предметы вразнобой. Затем выберите среди них кубики и ставьте их один на другой, сооружая башню. После этого снимите верхние кубики и вновь положите их среди других предметов на столе. Теперь предложите малышу самому построить башню.

Аналогично отбирайте среди прочих предметов шарики (их следует скатывать с горки), кирпичики, призмы.

Реакция ребенка. Повторяя ваши действия или выполняя просьбы, малыш выбирает предметы нужной формы.

Вытри Ляле носик

С помощью этой игры ребенок научится повторять часто наблюдаемые им действия.

Возьмите куклу и носовой платок. Покажите ребенку куклу и скажите: «У Ляли грязный носик. Вот платок».

Реакция ребенка. Малыш прикладывает носовой платок к носу куклы.

Причеши Лялю

Эта игра также поможет вам убедиться в умении ребенка отображать в игре действия, часто наблюдаемые в жизни.