Он сегодня в голубой рубашке, рукава закатаны почти до локтя, открывая его жилистые руки. Самая верхняя пуговица расстёгнута, и он выглядит очень расслабленным и довольным, пока Соколова Вера не начинает открыто с ним флиртовать. Со стороны это выглядит ужасно.

Не спорю, Вера симпатичная девушка: она высокая, стройная с прямыми длинными тёмными волосами, и они у неё так блестят, будто она их чем-то смазала. А ещё на её рубашке вульгарный вырез, а её ноги почему-то в проходе. Мне стыдно за её поведение. Она же школьница!

И мне кажется, что молодому учителю тоже стыдно за поведение ученицы, но, поджав губы, он берёт мел и пишет на доске условия задачи.

— Итак, на прошлом уроке мы изучили тему “Световые волны”, сегодня я проверю, как вы дома повторили материал. Предлагаю решить несложную задачу.

Он уже записал всё на доске, но разворачивается к нам лицом и зачитывает условия:

— Найдите показатель преломления рубина, если предельный угол полного отражения для рубина равен тридцати четырём градусам.

Артемий Александрович обводит весь класс взглядом, ни на ком конкретно не задерживаясь.

— Даю десять минут на решение.

Я примерную задачу разбирала как раз вчера, поэтому мне хватает пары минут.

Готово. Поднимаю руку.

— Да, Динара.

— Я решила.

Учитель довольно улыбается и кивает.

— Ещё кто-то решил?

У всего класса головы опущены в тетради, все усиленно делают вид, что думают над решением, и лишь Ярослав вальяжно откинулся на спинку стула и смотрит на доску. Уверена, он тоже уже решил.

— Выскочка, — прилетает с соседнего ряда. Оборачиваюсь и ловлю злой взгляд Тани Ушаковой, подружки Волковой.

— Татьяна, вы решили?

— Нет, — отвечает учителю и косится на меня.

Сама виновата, никто её за язык не тянул.

— К доске выходи, Татьяна. Будем решать вместе.

Таня кидает на меня очередной злой взгляд исподлобья и направляется к доске, а Артемий Александрович подходит ко мне и разворачивает мою тетрадь к себе. Быстро кивает и лишь губами произносит:

— Правильно, молодец.

От похвалы учителя у меня за спиной раскрываются крылья. На уроке физики мне пока что комфортнее всего. Во-первых, я люблю этот предмет, а во-вторых, из-за учителя. Он мне нравится. И не так, как большинству моих одноклассниц, а просто как человек и педагог.

Ушакова не может понять смысла формул, она путается и пишет всё неверно, в её спину летят подколы, что она “тупая как пробка”. Оказывается, в этом классе такое в норме: поддерживать в подобном русле своих одноклассников.

Девушка психует и убегает из кабинета. Катя выскакивает за ней.

— Даниил, твоя очередь воевать с формулами.

К моему удивлению, Крылов смело подрывается с места и быстро пишет верное решение.

— Сам решил или у друга посмотрел? — интересуется учитель.

— Обижаете, Артемий Александрович. Вчера весь вечер с учебником в обнимку. Сестра, подтверди! — окликает Настю.

Та отмахивается от брата как от назойливой мухи.

— Садись на место, Даниил.

Далее урок проходит спокойно, девочки в класс не возвращаются, и их вещи собирает Соколова. Странно, не видела, чтобы они общались.

На большой перемене мы с Настей идём в школьную столовую. Я беру себе чай и пиццу, а подруга блинчики с какао. После четвёртого урока придётся пообедать ещё вторым, сегодня факультатив по физике.

— Пойду возьму себе ещё повидло к блинчикам. — Настя поднимается из-за стола и оставляет меня в одиночестве.

В столовой кипит жизнь. Гул голосов перемешивается со звуками приборов, стучащих по тарелкам.

Ещё до того, как они подходят ко мне, я ощущаю пробегающий по коже неприятный холодок. Волкова, Ушакова и Соколова выстроились в линию напротив моего стола.