Формы организации бунко отличаются большим разнообразием, они могут носить семейный характер, служить местному сообществу, быть прикреплены к детскому саду, школе или библиотеке. Бунко – это не просто центр для распространения книг, повышения грамотности или когнитивного развития. Бунко – это не просто дзуку (школа или курсы подготовки) или место, где можно оставить ребенка под присмотром. Бунко существуют не только для детей, но и для родителей, где они учатся, как стать хорошими родителями. Бунко служат сообществу, выступают инструментом социальных изменений, предоставляют право выбора, вариативность и возможность для развития местной культуры. Бунко – не просто какое-то конкретное место, это выражение настроений и духовных устремлений людей.

Важное значение имеет то, что эти маленькие библиотеки (бунко), располагающие небольшим помещением и собранием книг, способны привлечь детей и предложить им все необходимое. Это свидетельствует об огромном потенциале, которым обладает профессиональное библиотечное обслуживание.

СОЗДАНИЕ АССОЦИАЦИИ ОБЩЕСТВЕННЫХ БИБЛИОТЕК ИГРУШЕК И КНИГ ОКИНАВЫ

До создания Ассоциации общественных библиотек игрушек и книг Окинавы, по некоторым подсчетам, на территории Окинавы находилось более тридцати домашних или малых общественных библиотек, различных по масштабу и модели управления. В связи с этим было решено, что им необходимо объединиться в ассоциацию префектурного уровня, чтобы повысить качество предлагаемых услуг для детей и родителей. В августе 1990 г. была учреждена Ассоциация общественных библиотек игрушек и книг Окинавы, главной целью которой было создание для каждого ребенка оптимальной социальной среды, комфортной для игры и чтения, которая бы содействовала обеспечению эмоционального благополучия и полноценного развития ребенка. В целом она была призвана содействовать улучшению условий жизни детей на территории Окинавы.

Движение в поддержку домашних или общественных библиотек имело два положительных результата: (а) улучшение качества библиотечных услуг для детей там, где такие услуги уже существовали, и (b) создание публичных библиотек в больших и малых городах, деревнях и селах, где их не было. В дальнейшем эти домашние или общественные библиотеки станут опорными пунктами проведения выездных мероприятий, посвященных книгам, а также местом, где собираются дети после школы, в чем особенно остро нуждается Окинава.

ПРОЕКТ «ОКИНАВА» И ПИЛОТНЫЕ ПРОЕКТЫ

По счастливому стечению обстоятельств в год своего основания Ассоциация общественных библиотек игрушек и книг Окинавы получила грант от Фонда Бернарда ван Леера, Нидерланды. Этот грант позволил Ассоциации начать новый проект под названием проект «Окинава», лозунг которого звучал так: «Улучшение условий и обеспечение равных возможностей для полноценного развития детей младшего возраста и родителей в Окинаве». Этот трехлетний проект начался в феврале 1992 г. и завершился в феврале 1995 г.^>5

Претворение в жизнь лозунга проекта потребовало достичь следующих целей:

• повысить среди родителей понимание своей роли в воспитании и развитии ребенка,

• укрепить сетевое сотрудничество между малыми библиотеками для местного сообщества и повысить их способность реагировать на потребности детей и родителей,

• развивать возможности для общения и устной речи дома и в социальной среде,

• поддерживать и укреплять окинавский диалект и культуру с помощью детских рассказов и игр.

Благодаря усилиям Ассоциации в рамках проекта «Окинава» стали проводиться различные мероприятия и программы, направленные на достижение этих целей, в частности, осуществлялись поставки книг в малые библиотеки для местного сообщества, проводились мероприятия, направленные на повышение благополучия детей и родителей, обучение и тренинги, а также различные кампании, способствующее сохранению традиционной окинавской культуры. Во второй год проекта (в 1993 г.), исходя из того, что опыт по улучшению условий и обеспечению равных возможностей для развития культуры детей и родителей, необходимо распространять в сельских территориях, ведущих фермерское хозяйство, а также на отдаленных островах, были начаты пилотные проекты в селе Гусиками и на изолированном острове Замами, в обоих случаях при взаимодействии с местной администрацией. При планировании этого пилотного проекта исходили из следующих принципов: