• уделяй больше внимания самостоятельной работе, ведь разжёванная за тебя пища (пусть даже и духовная) – невкусная. Так зачем же лишать себя удовольствия, позволяя Учителю делать твою работу за тебя;
• будь благодарен Учителю за время и энергию, которые он на тебя тратит, и не злоупотребляй ими, засыпая его вопросами (мол, пусть обратит внимание, как я тут изо всех сил стараюсь, «работаю»). Подумай, а вдруг у Учителя не останется времени на его собственное развитие и совершенствование, семью, работу и т. д., а зачем тебе деградировавший Учитель?
• относись к Учителю так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе, будь ты на его месте. Такая перспектива может оказаться реальностью, и твои ученики окажутся по твоему образу и подобию;
• и не пеняй на Учителя, коли твои собственные извилины прямые!
Выучи ценные правила, которые сделают гармоничнее твои взаимоотношения с Учителем
(с юмором)
Уважай и люби своего Учителя, так как у тебя мог оказаться Учитель и хуже!
1. Учитель прав.
2. Учитель всегда прав.
3. Приходящий на занятия со своими убеждениями должен уйти с убеждениями Учителя.
4. Учитель не спит, Учитель медитирует.
5. Учитель не ест, Учитель восстанавливает силы.
6. Учитель не опаздывает, Учителя задерживают на Правлении ЦПФС «Единение».
7. Учитель не чешет затылок, Учитель обдумывает задачу для группы.
8. Учитель не упрям, Учитель последователен.
9. Учитель не собирает сплетен в группе, Учитель получает информацию от слушателей.
10. Учитель не любит подхалимов, Учитель поощряет слушателей, с почтением относящихся к нему как к силе.
11. Учитель не неуч, Учитель предпочитает творческую практику бесплодной теории.
12. Учитель не кривится, Учитель улыбается с энтузиазмом.
13. Учитель не мямлит, Учитель делится своими размышлениями.
14. Учитель не флиртует с ученицами, Учитель готовит кадры для ЦПФС «Единение».
15. Если Учитель неправ, смотри пункты 1 и 2.
Особенности ученика, ориентированного на свой эгоизм
Если восприятие ученика ориентировано на личность и эгоизм, основой которых является негативизм, его структурная матрица формируется из негативных энергий, а взгляд воспринимает всё окружающее через негатив. Такой ученик не умеет управлять эмоциями, у него отсутствует ответственность за свои поступки, и он не ощущает связей с окружающим миром, страной, экологией планеты и т. п.
Естественно, у него очень развито чувство жалости к себе и подобным эгоистам, поэтому он является «пищей» для энергий подлости. Он склонен очернять любого, возвышаться над всеми, вызывая в людях по отношению к себе зависть, страх или жалость. У него отсутствует понятие об уважении. Он не может найти людей, «достойных» своей дружбы, не понимает, что значит относиться с уважением к себе, своему телу, другим людям.
Пребывая в постоянных сомнениях, опасениях, разочарованиях, он не может понять, на что или кого нужно ориентироваться. У него нет цели, он не понимает смысла жизни. Зато если у кого-то произошло несчастье или кому-то Учитель сделал замечание в его присутствии, он радуется, что человек получил по заслугам. Он всё время ждёт провокаций и обмана со стороны окружающих.
Конец ознакомительного фрагмента.