Воспитатель с Петрушкой на руке предлагает детям пройти в спальню, из которой слышится пение колыбельной песни. Дети входят и видят, что помощник воспитателя качает куклу (в кроватке) и поет:
«Видите, куколка спит, и вы здесь будете спать в своих кроватках», – говорит воспитатель.
Далее педагог предлагает каждому украсить свою кроватку (с целью ориентировки), раздает цветные ленты, которые дети раскладывают на свои кроватки. Воспитатель называет цвет ленточек. Помощник воспитателя в присутствии ребенка завязывает ленточку в изголовье его кроватки, называя цвет. Взрослый предлагает каждому ребенку потрогать свою подушечку, приложить к ней головку: «Вот какая мягкая подушечка, какое красивое одеяльце».
Затем воспитатель ведет детей в туалетную комнату к полочкам для полотенец, предлагает ребятам рассмотреть картинки. Петрушка разговаривает с малышами, обращает внимание на картинки, называет их, просит детей повторить название своей картинки. Далее зовет помощника воспитателя и, указывая на ту или иную картинку, спрашивает: «Чья эта картинка?» Помощник воспитателя отвечает: «Сашина», т. п.
В течение нескольких дней эта игровая ситуация повторяется, и помощник воспитателя уже иногда ошибается, чтобы дети его поправляли.
Занятия физической культурой № 1 —2
Задачи:
– знакомиться с детьми;
– приобщать их к ходьбе и бегу стайкой в одном направлении.
Материал: мягкая игрушка кошка.
Содержание
Воспитатель здоровается с детьми, показывает игрушку, говорит, что кошечка хочет узнать, как их зовут. Дети называют свои имена, воспитатель знакомится с каждым ребенком.
Взрослый рассказывает о кошечке, что она любит играть, бегать, прыгать и т. д. Предлагает детям поиграть с кошкой. Вовлекает их в ходьбу по залу «стайкой», чередует ходьбу с бегом. Построив детей врассыпную, воспитатель спрашивает у них, что умеет делать кошка (умываться, потягиваться, прыгать и т. д.), просит показать эти движения и сама выполняет движения вместе с детьми, подбадривая их: «Вот как тянется кошечка! А как хорошо Виталик показывает, как умывается кошечка то одной, то другой лапкой» и т. д.
Подвижная игра «Догоните кошечку»
Воспитатель держит в руках игрушку и говорит, что кошечка хочет, чтобы дети попробовали ее догнать. Он быстрым шагом уходит от детей, дети идут за ним и «догоняют» кошку, гладят ее – кошечка довольна. Повторить 2–3 раза.
В конце занятия проводится игра малой подвижности «Найди кошечку». Воспитатель незаметно от детей прячет кошку и просит детей помочь найти ему игрушку. Вместе с детьми ищет ее. Если дети сами не смогут найти игрушку, воспитатель помогает им.
Конструирование «Волшебные кирпичики»
Задачи:
– знакомить детей со свойствами деталей строительного материала в процессе совместного со взрослым практического экспериментирования и сюжетного конструирования.
Материал: набор строительного материала, матрешки.
Содержание
Воспитатель рассаживает группу детей (4–6 чел.) за столом, открывает коробку (ящик) со строительным материалом (кубики и кирпичики) разного цвета. Далее показывает им поочередно два кирпичика: «Дети, это кирпичик и это тоже кирпичик, из таких кирпичиков можно сделать разные постройки: дорожки, диванчики, стульчики, домики». Затем демонстрирует детям зависимость устойчивости кирпичиков от их расположения: ставит их друг за другом на узкую сторону вертикально и легким движением слегка подталкивает первый кирпичик, и тогда все кирпичики медленно (плавно) падают друг на друга.