Вахтеров не просто описывает преимущество метода, но и экспериментально доказывает его действенность: «В моих руках 200 записок, собранных в обеих школах. В первой обучение природоведению велось по классной книжке… в другой применялось наглядное обучение. И как мы видим, характер преподавания резко отразился на интересах детей».

Примечательно, что предметный метод может быть использован не только при обучении, но и в воспитании детей. «Самым ценным наглядным пособием нравственного воспитания являются хорошие люди, окружающие ребенка и служащие ему образцом для подражания… но на ребенка действует не только пример одного учителя или учительницы. На него, и едва ли не более, действуют примеры всех школьных товарищей, весь склад, вся атмосфера школьной жизни».[21] В. П. Вахтеров подчеркивает ответственность, которая лежит на учителе: «Мальчик ленив и не делает уроков, но учителя еще не развили в нем трудолюбия».[22] В книге «Нравственное воспитание и начальная школа», опубликованной в 1901 г., В. П. Вахтеров описал несколько условий, при которых нравственное внушение учителя будет иметь действие на ребенка:

Конец ознакомительного фрагмента.