Далее (в зависимости от имеющегося времени) учитель либо сам рассказывает о Венском конгрессе, его решениях и о создании Священного союза, либо предлагает учащимся самостоятельно познакомиться с данным материалом по учебнику на с. 155. Но в любом случае учитель должен обязательно отметить, что решения Венского конгресса привели к территориальному размежеванию в Европе, которое в целом сохранялось до середины XIX века, а также то, что именно на Венском конгрессе сложилась система великих держав – Россия, Англия, Франция, Австрия (Австро-Венгрия), Пруссия (Германия), которая существовала фактически еще в начале XX века.

5. Итоги и значение Отечественной войны 1812 года и событий 1813–1815 гг.

На данном этапе урока завершается заполнение таблицы, предложенной учащимся в начале урока. Следует отметить, что на предыдущих этапах урока в таблицу следует записывать все выводы учащихся, а на этом этапе урока следует провести корректировку таблицы (возможный вариант заполнения таблицы – см. Приложение к уроку).

6. Закрепление материала: выполнение учащимися индивидуальных и групповых заданий.

В качестве первичного закрепления пройденного и изученного материала учитель вместе с учениками составляет схему «Окончание Отечественной войны 1812 года» и предлагает учащимся, заранее разбитым на несколько групп (не более четырех) выполнить ряд заданий, среди которых:

– задания для работы с источниками;

– задания для работы с макетом-планшетом.

Примечание: возможно использование предыдущего этапа урока: «Итоги и значение Отечественной войны 1812 года и событий 1813–1815 гг.» в качестве материала на этом этапе урока.

7. Контроль: выполнение учащимися заданий в формате ЕГЭ.

На этапе контроля учащимся предлагается:

– вновь поднять цветные карточки, определяя этим уровень имеющихся у них на данный момент знаний;

– подтвердить этот уровень путем выполнения нескольких заданий в формате ЕГЭ.

8. Подведение итогов урока.

Подводя итоги урока, учитель:

– демонстрирует учащимся правильные ответы на задания в формате ЕГЭ;

– предлагает учащимся кратко оценить собственную работу, определить, какие знания они приобрели и какие свои умения и навыки усовершенствовали;

– предлагает учащимся дать ответы по основным понятиям, датам и действующим лицам Отечественной войны 1812 года и событиям 1813–1815 гг. (устно или письменно);

– дает собственную оценку уроку и работе учащихся;

– объявляет домашнее задание.

Численность воюющих армий на разных этапах событий 1812–1814 гг.

Примечание к диаграмме:

1. Цифры достаточно условны, так как численность войск постоянно менялась за счет подкреплений.

2. Диаграмму можно использовать как целиком (для подведения итогов урока), так и частично – на отдельных этапах урока.

Вопросы к диаграмме:

1. Расскажите о ходе событий 1812–1814 гг., используя данные диаграммы.

2. Объясните причины изменения численности армий воюющих сторон.

3. Какие выводы можно сделать, исходя из данных диаграммы?

Решения Венского конгресса (сентябрь 1814 г. – июнь 1815 г.)

Причины победы России в Отечественной войне 1812 года

Итоги и значение Отечественной войны 1812 года и событий 1813–1815 гг.

Завершение Отечественной войны 1812 года

Заграничный поход русской армии

Завершение Отечественной войны 1812 года

Заграничный поход русской армии

ТЕКСТЫ

1.