Задание выполняется на отдельном листе бумаги (с указанием фамилии) или в тетради, сдаётся до начала занятия учителю.

Примеров выполнения домашнего задания учитель на занятии не приводит, чтобы не создавались стереотипы, ограничивающие фантазию детей. В отдельных случаях учитель может дать пример выполнения, но на повторение этого примера должен быть наложен запрет. Количество вариантов выполнения задания не ограничивается. Оформление работы – произвольное, допускаются иллюстрирование, изготовление в виде книжки, игрушки и т. д. В выполнении заданий могут помогать родители.

Очень полезно, чтобы учителя также выполняли домашние задания – для стимулирования собственного творчества и поддержания себя «в форме».

– Какие школьные принадлежности необходимы учащимся на занятиях?

– Достаточно иметь обычную тонкую или полуобщую тетрадь (если в ней будут выполняться домашние задания).

На занятиях часто даются задания, связанные с рисованием, поэтому желательно иметь цветные карандаши или фломастеры.

– Нужна ли специальная подготовка учителю, чтобы работать по пособию «Мир фантазии»?

– Дополнительные знания, полученные на семинарах или из книг, конечно, помогут Вам в проведении занятий. Но есть опыт многих учителей, которые работали только по материалам пособия и достигали очень хороших результатов. Главное – Ваше желание, заинтересованность – и всё у Вас получится, можете не сомневаться!

РАДОСТИ ТВОРЧЕСТВА ВАМ И ВАШИМ ДЕТЯМ!

Основная мысль занятия: фантазированию можно научиться.

Занятие начинается с чтения отрывка из рассказа Н. Носова «Фантазёры»:

«Мишутка и Стасик сидели в саду на скамеечке и разговаривали. Только они разговаривали не просто, как другие ребята, а рассказывали друг другу разные небылицы, будто пошли на спор, кто кого переврёт.

– Сколько тебе лет? – спрашивает Мишутка.

– Девяносто пять. А тебе?

– А мне сто сорок. Знаешь, – говорит Мишутка, – раньше я был большой-большой, как дядя Боря, а потом сделался маленький.

– А я, – говорит Стасик, – сначала был маленький, а потом вырос большой, а потом снова стал маленький, а теперь опять скоро буду большой.

– А я, когда был большой, мог реку переплыть, – говорит Мишутка.

– А я море мог переплыть!

– Подумаешь, море! Я океан переплывал!

– А я раньше летать умел!

– А ну, полети!

– Сейчас не могу – разучился.

– А я один раз купался в море, – говорит Мишутка, – и на меня напала акула. Я её бац кулаком, а она меня цап за голову – и откусила.

– Врёшь!

– Нет, правда!

– Почему же ты не умер?

– А зачем мне умирать? Я выплыл на берег и пошёл домой.

– Без головы?

– Конечно, без головы. Зачем мне голова?

– Как же ты шёл без головы?

– Так и шёл. Будто без головы ходить нельзя!

– Почему же ты теперь с головой?

– Другая выросла.

«Ловко придумал!» – позавидовал Стасик. Ему захотелось соврать получше Мишутки.

– Ну, это что! – сказал он. – Вот я был раз в Африке, и меня там крокодил съел!

– Вот так соврал! – рассмеялся Мишутка.

– Вовсе нет.

– Почему же ты теперь живой?

– Так он же меня потом выплюнул.

Мишутка задумался. Ему хотелось переврать Стасика. Он думал, думал, наконец говорит:

– Один раз я шёл по улице. Кругом трамваи, автомобили, грузовики…

– Знаю, знаю! – закричал Стасик. – Сейчас расскажешь, как тебя трамвай переехал. Ты уже врал про это.

– Ничего подобного. Я не про это.

– Ну ладно. Ври дальше.

– Вот иду я, никого не трогаю. Вдруг навстречу автобус. Я его не заметил, наступил ногой – рраз! – и раздавил в лепёшку.

– Ха-ха-ха! Вот это враки!