Возьмите два комплекта геометрических фигур: кубик, шар, кирпичик, призму, цилиндр, конус. Расставьте на столе перед ребенком один комплект. Затем дайте ребенку одну из фигурок из второго набора и попросите найти на столе такую же.

Реакция ребенка. Малыш находит соответствующую фигуру.

Маленький строитель

С помощью игры вы научите ребенка самостоятельно делать простые сюжетные постройки и называть их.

Покажите, как можно сделать из кубиков разные постройки: «забор», «дорожку», «дом», «башню», «гараж», «скамейку», «ворота», «машинку».

Теперь дайте ему коробочку со строительным материалом и предложите что-нибудь построить.

Реакция ребенка. Малыш делает 1–2 простые сюжетные постройки и называет их. Постройка должна быть похожа на названный предмет.

Цветное лото

Игра разовьет умение ребенка подбирать разнообразные предметы четырех основных цветов.

Вам понадобятся четыре большие квадратные карты красного, синего, желтого и зеленого цветов (длина стороны квадрата не менее 10 сантиметров) и четыре карточки поменьше с изображением знакомых ребенку предметов этих же цветов (длина стороны квадрата не менее 10 сантиметров).

Положите на стол четыре большие цветные карты. Возьмите маленькую карточку с красным помидором и положите ее на большую красную карту. При этом объясняйте, что кладете красный помидор на красную карточку, потому что помидор такого же цвета. Затем дайте ребенку следующую маленькую карточку с изображением, например, желтого цыпленка и попросите малыша положить ее на место, то есть на карту такого же цвета. Предложите разложить по местам зеленую елочку и синий колокольчик.

Теперь дайте ребенку другие картинки, например, желтый банан, синюю сливу, красное яблоко, зеленый помидор.

Реакция ребенка. Распределяет карточки самостоятельно, правильно подбирает картинки к цветным картам.

Двигательные навыки

Общая моторика

• Ездит на трехколесном велосипеде.

• Может недолго стоять на одной ноге, удерживая равновесие.

• Перешагивает через палку или веревку, поднятую над полом на высоту 30–35 сантиметров.

• Поднимается по лестнице попеременным шагом.

• Хорошо бегает.

Мелкая моторика

• Открывает завинчивающиеся крышки.

• Делает сюжетные постройки из кубиков и кирпичиков и использует их в игре. Например, строит гараж, прокладывает дорогу и возит по ней машинку.

• Рисует крест по образцу.

• Начинает строить из кубиков по существующей модели.

• Неровно обводит карандашом по контуру квадрат, круг.

• Рисует и рассказывает, что нарисовал. При этом рисунок имеет некоторое сходство с изображенным предметом.

• Раскатывает пластилин. Лепит из пластилина колбаски, пытается скатывать шарики.

Речевое развитие

• Ребенок произносит 800–1200 слов. Произношение еще несовершенно.

• Может смягчать согласные С, З; шипящие заменять на свистящие – Ш на С, а Ж на З; звуки Р, Л заменяет на Й или мягкий звук Л.

• В знакомых словах произносит все слоги.

• Употребляет основные части речи: существительные, глаголы, прилагательные, наречия, предлоги, местоимения.

• Пользуется простыми распространенными и нераспространенными, сложносочиненными и сложноподчиненными предложениями.

• Часто задает вопросы «Почему?», «Когда?», «Где?», «Зачем?»

• Определяет действие, изображенное на картинке.

• Употребляет множественное число существительных.

• Согласует слова в роде, числе, падеже.

• Понимает шутки.

• Знает несколько стихотворений.

• Повторяет за взрослым рассказ по картинке, состоящий из трех предложений.

Сенсорное развитие

• Играет в геометрическую мозаику, накладывая фигуры на карточку-образец.