Научная, педагогическая и административная деятельность Сергея Антоновича органично сочеталась с общественной: член Президиума Красноярского научного центра Сибирского отделения Российской Академии наук, член Координационного совета Межрегиональной ассоциации «Сибирское соглашение», вице-президент Ассоциации инженерного образования России, председатель Красноярского регионального отделения Ассоциации инженерного образования России, член правления Российской академии наук высшей школы, руководитель Сибирского филиала Ассоциации технических университетов, президент Красноярского краевого Союза НИО.

С. А. Подлесный награждён многими государственными, отраслевыми и общественными наградами и почетными званиями.

2 сентября 2019 г.

Диорама выставки «Истоки СФУ» в секторе истории Музея СФУ, 2012 г. (экскурсию проводит завсектором Марина Борисовна Епина)

Сарафанов Альберт Викторович

д-р техн, наук, профессор,

лауреат премии Правительства РФ в области науки и техники,

директор по развитию бизнеса Департамента систем управления предприятиями

ООО «Витте-Консалтинг» (ГКАй-Теко)

2002–2009 гг. – зам. проректора по НИР, проректор по информационным технологиям Красноярского государственного технического университета,

проректор по информатизации Сибирского федерального университета

Масальский Геннадий Борисович

канд. техн, наук, доцент,

завкафедрой робототехники и технической кибернетики

Политехнического института Сибирского федерального университета

1991–2006 гг. – проректор по международным связям Красноярского государственного технического университета

Журавлев Валентин Михайлович

д-р физ. – мат. наук, профессор,

советник ректора Сибирского федерального университета

1998–2014 гг. – проректор, первый проректор Красноярского государственного технического университета, проректор по фундаментальной подготовке Сибирского федерального университета

К вопросу о роли личности в истории коллектив, как правило, обращается после ухода руководителя, особенно в России, где превалирует единоначалие. Причем поспешные оценки не всегда справедливы. Необходимо время и сравнение прошлого состояния с текущим, чтобы вынести взвешенное суждение.

При выборах или назначениях руководителя любого коллектива оцениваются его возможности по обеспечению процессов развития организации. Как их оценить, по каким критериям? По опыту работы, или по амбициозной программе, или довериться молодому претенденту и сломать устоявшуюся систему? Чем выше уровень руководителя, тем острее стоит этот вопрос.

Стандартная должностная инструкция ректора российского вуза предполагает наличие высшего профессионального образования, дополнительного профессионального образования в области государственного и муниципального управления, управления персоналом, проектами, менеджмента и экономики, а также ученую степень и ученое звание и стаж научной или научно-педагогической деятельности не менее пяти лет. Должностные обязанности включают: определение цели и стратегии развития, руководство учебной, научной, организационно-хозяйственной и финансово-экономической деятельностью, организацию работы и взаимодействие структурных подразделений, взаимодействие с предприятиями, институтами РАН и многое другое. Формально любой сотрудник вуза или извне, отвечающий этим требованиям, может претендовать на должность ректора. При этом следует понимать, что масштаб вышеперечисленных обязанностей не каждому по плечу.

Не менее важный вопрос стоит перед избранным (назначенным) руководителем. Как управлять, какие методы эффективны для достижения заявленных целей, как не потерять доверие в коллективе?