1. Определите свою цель. Зачем вам нужно развивать своего ребенка?

2. Заведите тетрадку-дневничок «Развитие моего ребенка». Запишите цели, первые слова ребенка для отслеживания речевого и интеллектуального развития.

3. Определите, какие развивающие занятия подходят именно для вашего ребенка: тематические недельки или развивающие занятия.

Глава посвящена нашим эмоциям и переживаниям, которые могут возникнуть в процессе организации занятий, а также тому, чем можно заинтересовать ребенка, когда он совсем ничего не хочет делать.

Если проследить за поведением ребенка, то можно заметить, что он всегда за чем-либо наблюдает, он исследует все с любопытством.

Наблюдение очень важно для ребенка, так он приобретает свои знания, умения или получает опыт.

Например, если вы хотите ребенку рассказать про собачку, тогда лучше всего сопровождать рассказ наблюдением за поведением собаки.

Выйдите с ребенком на улицу, наверняка он сразу заметит это животное и обратит на него внимание. А что делать дальше? Наблюдайте за собакой, как она бегает, прыгает, лает, высовывает язык, догоняет мячик, играет. Эти моменты интересны и познавательны для малыша. Каким образом? Пока собачка сидит или бегает, вы рассказываете ребенку о том, что делает собака, какой она породы, какого цвета шерсть, что у нее есть. Будет здорово, если вы все движения сможете сфотографировать или записать на видеокамеру, это позволит понаблюдать за движениями собаки еще раз, а также увидеть свою реакцию уже с экрана телевизора.

Если вы увидели, что ваш ребенок внимательно что-либо рассматривает, не спешите его отвлекать, дайте ему несколько минут понаблюдать. Пока малыш смотрит, вы можете использовать это время для себя: почитать книгу, нарисовать картинку для ребенка, например яблоко, которое после наблюдений ребенок сможет раскрасить, приготовить одежду на улицу или подогреть еду.

Если же внимание ребенка привлекло насекомое или он остался под впечатлением от трюков собачки, тогда вам следует на это обратить внимание и подготовить тематическое занятие по теме, которая ребенку интересна в данный момент. Неважно, про насекомое вы расскажите ребенку или закрепите знания о собаках.

Думаю, я вас убедила в том, что следует иногда отвлечься от суеты и понаблюдать за своим ребенком несколько минут. Вы увидите, что на самом деле интересует ребенка, что ребенок может делать, а что требует дополнительных знаний и навыков.

Когда ребенок наблюдает за происходящим процессом, он всегда испытывает разные эмоции. Ребенок может переживать, радоваться, плакать или вовсе испугаться.

Пока ребенок маленький, он не боится ничего (например, падать, пробовать горячее, подходить к змеям или насекомым), ему не знакомы многие эмоции. Наша реакция на происходящее улавливается ребенком, и, как вы знаете, состояние взрослого передается. При этом когда малыш напуган, он плачет, когда радуется – смеется.

Задача любого взрослого (мамы, папы, бабушки, дедушки) – показать правильные эмоции в создавшейся ситуации.

Например, каждая мама знает, что чайник горячий, а значит, он опасен (можно обжечься и станет больно), поэтому вести себя с ним нужно аккуратно. Ребенок об этом знать не может. Тут, конечно же, приходят на помощь родители, которые предупреждают об опасности, передавая ему свои эмоции.

Как эмоции могут влиять на занятия?

Если вы решили провести занятие, посвященное насекомым, например кузнечику, а сами его боитесь, то, скорее всего, в вашем рассказе о том, что это безобидные насекомые, которые не кусают человека, а наоборот прыгают от людей, чтобы их не поймали, ребенок все равно почувствует опасность и автоматически начнет бояться их. Особенно, если вы при виде кузнечиков или мышек начинаете кричать!