Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя

Книга "Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя" представляет собой глубокое исследование, посвященное ключевым аспектам самостоятельного обучения и развитию критического мышления в контексте современного образования. Автор акцентирует внимание на необходимости перехода от традиционных учебно-центрированных моделей к более личностно-ориентированным подходам, где важнейшими целями становятся самопознание, самоопределение и самореализация учащихся. В первой части книги рассматривается законодательная база образования, которая поддерживает данные концепции, а также подчеркивается значимость метакогнитивных умений для успешного процесса самообразования. Автор делится различными подходами к самообразованию, включая методы работы с одарёнными детьми и применением дистанционного обучения. Особое внимание уделяется рефлексии как важному инструменту критического анализа как для учеников, так и для учителей. Рефлексия помогает осознанно регулировать учебный процесс и зависеть от самого процесса обучения, что в свою очередь укрепляет позиции равноправия между учителем и учеником. Во второй части книги автор описывает внедрение технологии критического мышления в образовательный процесс. Здесь акцент делается на личностное развитие учащихся, их коммуникативную культуру и эффективность самообразования. Технология, описанная в книге, способствует формированию метакогнитивных умений, таких как планирование, предвосхищение, оценка и выбор стратегии обучения. Автор подробно объясняет функции разных этапов внедрения этой технологии, начиная с фазы вызова и заканчивая стадией рефлексии, где учащиеся учатся оценивать свои действия и усваивать acquired knowledge. Ключевым аспектом является способность учащихся к самостоятельности и саморегуляции в учебном процессе, что позволяет им не только приобретать новые знания, но и развивать мышление на более глубоком уровне. Развитие критического мышления представляется не только как методология, но и как необходимый компонент в формировании личности учащегося, позволяющий ему эффективно анализировать информацию, ставить цели, решать проблемы и оценивать результаты своей деятельности. Таким образом, книга является важным руководством для педагогов, стремящихся развивать критическое мышление у своих учеников и внедрять продуманные методики самостоятельного обучения в образовательный процесс, что способствует созданию более динамичной и личностно ориентированной образовательной среды.