В конце игры дети садятся на места.

Воспитатель произносит слово «смелый». Спрашивает детей, где находится в слове звук [с]? (В начале слова.) Просит назвать слова, в которых есть звук [с], затем слова со звуком [з].

За каждый правильный ответ дети получают фишку. В конце подсчитывают общее количество фишек, определяют победителя. Победители награждаются аплодисментами.

Задачи:

– учить создавать коллективную композицию из отдельно подготовленных деталей;

– закреплять умение делить геометрические фигуры на заданное количество применительно к творческой задаче;

– развивать композиционные умения: составлять изображение предмета из нескольких частей, ритмично располагать одинаковые формы в ряд; строить изображение в зависимости от композиционной основы;

– формировать умение располагать вырезанные формы на листе в определенном порядке и наклеивать в соответствии с общим замыслом;

– воспитывать навыки сотрудничества и сотворчества со сверстниками и взрослыми.

Материалы: основы для коллективной композиции (листы бумаги разного цвета для создания «осеннего», «зимнего», «весеннего» и «летнего» этажей), клей, клеевые кисточки, цветные карандаши, салфетки, карточки с именами детей; заготовки (бумажные прямоугольники разного цвета для окошек, одного цвета для фундамента, одного цвета для крыши, цветная и фактурная бумага для оформления фундамента и крыши).

Содержание

Воспитатель читает детям стихотворение Г. Лагздынь «Детский сад»:

Предлагает составить большую картину про группу и поясняет замысел: «Мы создадим все вместе такую картину, на которой покажем нашу группу в виде дома. В этом доме будет четыре этажа: первый – осенний, там «поселятся» дети, у кого день рождения осенью; второй – зимний, для тех, кто родился зимой; третий – весенний, четвертый – летний. (Уточняет у детей, для кого предназначены третий и четвертый этажи.)»

Объясняет, что каждый этаж будет окрашен в «говорящий» цвет, например «осенний» – желтый, зимний – голубой и т. д. Напоминает детям, как они делали календарь природы в старшей группе. Рассказывает, что еще у этого дома обязательно будут фундамент и крыша. «Каждый сделает для общего дома свое окошко со ставнями и напишет свое имя печатными буквами (в этом помогут карточки). Фундамент и крышу нужно делать парами, кто с кем сидит. Фундамент оформить обрывной аппликацией из бумаги, которая напоминает своей окраской камни (старые журнальные иллюстрации, буклеты). Также парами можно сделать черепичную крышу: разделить треугольники красного (оранжевого, терракотового) цвета на 4 (8) части, разрезать по сгибам и составить аппликацию-мозаику (рис. 1).

Рис. 1

Каждый должен выбрать цветную страничку, цветной прямоугольник и карточку со своим именем, чтобы правильно написать все буквы в своем имени».

Последующая работа: в самостоятельной художественной деятельности дети продолжат оформление коллективной композиции «наша группа», покажут окошки друг другу, открывая и закрывая ставенки, и прочтут имена, написанные («напечатанные») под фигурками.

Задачи:

– учить слышать настроение музыки, сравнивать характер романса с характером русских народных песен «Не летай, соловей» и «На зеленом лугу»;

– выразительно петь;

– в запеве изображать одного из персонажей, в припеве делать обычную зарядку (песню исполняют взрослые).