В детском саду широко используются простейшие приемы закаливания. Педагог формирует у детей положительное отношение к закаливающим процедурам, таким как обливание ног, влажное обтирание тела, умывание и мытье рук до локтя прохладной водопроводной водой. Один из вариантов закаливания в повседневной жизни, который проводится воспитателем в группе, осуществляется в несколько приемов. Например, обращаясь к детям, воспитатель объясняет и показывает, что надо делать и это становится для детей правилами: «Откройте, пожалуйста, водопроводный кран. (Температуру воды регулирует сам воспитатель.) Намочите ладонь одной руки (Показывает детям, где ладонь, а где тыльная часть руки.) Проведите ладонью от кончиков пальцев до локтя другой руки; то же проделать с другой рукой. Намочите обе ладони, положите их сзади на шею и проведите ими одновременно к подбородку. Намочите правую ладонь (показывает детям, где правая ладонь) и потрите верхнюю часть груди. Намочите обе ладони и умойте лицо. Ополосните руки, возьмите свое полотенце и вытрите руки и лицо насухо».
Желательно, чтобы эти правила были отображены в картинках.
25-я неделя. «Теплое солнышко»
Направленность педагогической работы. На этой неделе продолжатся наблюдения детей за признаками ранней весны: таянием снега, появлением луж, ручейков, проталинок, образованием сосулек. В солнечную погоду дети будут определять, теплое ли сейчас солнышко, греют ли солнечные лучи их щеки и ладони. Вместе с педагогом они проведут простые опыты и выяснят, что от теплых солнечных лучей снег и лед тают. В процессе этого исследования будут не только обогащаться представления детей о свойствах окружающих предметов и объектов неживой природы, но и формироваться элементарные навыки познавательно-исследовательской деятельности. Дети узнают, кто виноват в том, что «вода медведю штаны намочила», послушав сказку Н. Сладкова «Медведь и солнце».