Дети рассаживаются на стульчиках вокруг стола. Взрослый придумывает историю про обезьянку, которая копировала движения людей. При этом он сопровождает свой рассказ движениями, иллюстрирующими его, и предлагает малышам повторять их вслед за ним. Например, взрослый берет со стола кубики, поднимает их над головой, прячет под стол, складывает из них различные фигуры, кладет обратно на стол и т. д. Причем кубики можно ставить на стол быстро, со стуком или беззвучно, одной рукой или двумя и т. д. – все зависит от фантазии взрослого. Дети повторяют точь-в-точь все движения взрослого. Их задача – не ошибиться при повторении движений.

Ребенок сидит на стульчике, на коленях у него лежит кукла. Взрослый читает стихотворение, а ребенок в это время манипулирует куклой:

Куклы хлопать все умеют,

Своих ручек не жалеют.

Вот так, вот так,

Своих ручек не жалеют.

(Ребенок хлопает ручками куклы.)

Куклы топать все умеют,

Своих ножек не жалеют.

Вот так, вот так,

Своих ножек не жалеют.

(Кукла "пляшет" на коленях у ребенка.)

А теперь и мы пойдём,

С куклою плясать начнём.

Вот так, вот так,

Пляшет куколка вот так.

(Ребенок пляшет вместе с куклой.)

Первые несколько раз взрослый показывает, как нужно играть в данную игру, чтобы ребенок уяснил и запомнил движения. Дальше ребенок играет в нее самостоятельно.

Взрослый или один из детей изображает "паровоз"; остальные дети – "вагончики". "Вагончики" сидят на стульчиках верхом, друг за другом. "Паровоз" "гудит", – и "поезд" "трогается". Взрослый произносит:

Вот поезд наш едет,

Колеса стучат,

"Чу-чу-чу" —

Пыхтит паровоз.

А в поезде этом

Ребята сидят.

Далеко, далеко

Ребят он повёз.

При этом дети могут совершать круговые движения согнутыми в локтях руками и произносить: "Чу-чу-чу! Чу-чу-чу!".

Вдруг взрослый говорит:

– Стоп! Остановка! Кто хочет слезать, скорее выходите. Пойдёмте гулять!

Дети встают со стульчиков и "гуляют" по комнате. По сигналу взрослого игра возобновляется.

Данная игра может проходить под другое стихотворение:

Деток поезд наш везёт

В лес и на полянку.

Будут детки там гулять,

Повстречают зайку.

"Так-так-так, так-так-так", —

Всё колесики стучат,

Чу-чу-чу, чу-чу-чу!

Белку встретим и лису.

Едем, едем мы быстрей,

Не боимся мы зверей.

Паровоз идёт потише,

Остановка, значит, ближе.

Ду-ду-ду!.. Стоп!

Взрослый изображает "птичницу", а дети – "гусей". "Птичница" стоит в одном конце комнаты, "гуси" – в противоположном.

Птичница. Гуси, гуси!

Гус и. Га-га-га.

Птичница. Есть хотите?

Гус и. Да-да-да!

Птичница. Так, идите ко мне!

"Гуси" бегут к "птичнице", раскинув руки-"крылья" в стороны, и "клюют" воображаемые зернышки.

Вдруг "птичница" прогоняет их:

– Кш! Ну, бегите в поле!

"Гуси" бегут, помахивая ручками, на прежнее место.

Игра повторяется.

Дети изображают ворон и подражают всем движениям взрослого, который поет или распевно читает следующее стихотворение:

Вот под ёлочкой зёленой

Скачут весело вороны.

Кар-кар-кар!

(Скачут на одном месте.)

Целый день они кричали,

Спать ребяткам не давали.

Кар-кар-кар!

(Бегают по комнате и размахивают ручками, словно крыльями.)

Только к ночи умолкают,

И все вместе засыпают.

Кар-кар-кар!

(Садятся на корточки, кладут ручки под щечку – "засыпают".)

Один из малышей изображает "чижика"; он стоит отдельно ото всех. Остальные дети, взявшись за руки, образуют круг и вместе с взрослым поют:

Мы откроем все окошки,

Приготовим зёрна, крошки.

Ты к нам, чижик, прилетай,

С нами, чижик, поиграй.

(Поднимают сцепленные руки, тем самым образуя "окошки".)