Дети младшего школьного возраста, как уже говорилось раньше, очень эмоционально чувствительны, отзывчивы, восприимчивы. Они с легкостью воспринимают и понимают все оттенки человеческих чувств и с такой же легкостью могут их передать. Поэтому у детей именно в этом возрасте ярко проявляется потребность в артистической деятельности. Они могут представить себя в любых ролях: зайчиками и волками; бабкой, дедкой и репкой; мачехой и Золушкой; Бременскими музыкантами; мушкетерами и даже диванами и стульями.
Чем больше ролей играет ребенок, участвуя в театральных постановках и чем эти роли разноплановее, тем легче ребенку адаптироваться в жизни, тем легче понимать требования окружающих к нему. Такой ребенок никогда не растеряется в сложной ситуации, не «стушуется», он будет вести себя в соответствии с ситуацией, при этом оставаясь самим собой.
В связи с этим хочется порекомендовать родителям: чаще устраивайте дома «домашние театры»: драматические и кукольные, музыкальные и теневые. Пусть ваш ребенок показывает вам спектакли, сами участвуйте в них и показывайте для соседей, друзей и знакомых. Самое главное – не навязывайте ребенку то, как надо играть. Пусть он сам выберет стиль игры, сам определит, как надо играть роль. И тогда вам станет понятен внутренний мир вашего ребенка и та разница в восприятии и воплощении, которая кроется между взрослым и ребенком.
СЕКРЕТЫ ПСИХОЛОГИИ
«Цвет – самое яркое проявление в рисунках. Дети пользуются чистыми красками из наборов 8 – 10 цветов и умудряются делать великолепные изображения. ‹…› Дети часто не задумываются о присвоении цвета тому или иному объекту. У них может быть розовый слон и красное небо. Они, не задумываясь, используют черный цвет, который впоследствии почти исчезает из детских рисунков в связи укоренившимся представлением о том, что это цвет грязный, некрасивый».
С. Е. Игнатьев
Театральное творчество предоставляет ребенку возможность самовыражения, проигрывания самых различных ситуаций, отождествления с различными героями; учит способам поведения в разных ситуациях. Не случайно театральное творчество рассматривается как один из важных этапов терапии искусством.
Нужен ли особый дар, талант, чтобы рисовать? Грамотно рисовать может научиться каждый, если по-настоящему захочет этого. Главное – не только приобрести необходимые технические навыки и освоить средства рисунка и живописи, но и научиться замечать интересное и обобщать увиденное.
Рисование часто является для ребенка самым первым средством выражения на бумаге его замыслов, переживаний. Родители должны помнить, что объективный мир для ребенка иной – он воспринимает его детскими глазами. И индивидуальность ребенка иная: хрупкая, очень пластичная, еще только складывающаяся. В меру своих возможностей ребенок должен изображать окружающий мир как можно ближе к своему детскому видению, не изменяя его, не искажая, не думая над тем, как нарисовать, чтобы было «как живое», чтобы вышло «похоже».
Очень трудно уловить грань, которая отличает просто детское, наивное, плоскостное, не вобравшее в себя законов перспективы эмоциональное видение от тех искажений реальности, которые ребенок на своем уровне развития может и должен в рисунке избежать.
Сегодня ребенок учится рисовать не четыре, а пять пальцев на руке человечка, и это для него – движение вперед. Завтра он выясняет, что нарисованный человечек должен быть ниже нарисованного рядом дома, иначе он в этом доме не сможет жить. Потом он овладевает первыми основами перспективы. И все это – почва для формирования, обогащения и развития индивидуальности ребенка, ибо настоящая индивидуальность – продукт не только личностного, но и общечеловеческого развития и возможна лишь на базе широкой культуры.