Американский психолог Филип Райс, которого интересовало, как соотносятся между собой моральные суждения и поведение, подчеркивал, что разумные действия далеко не всегда продиктованы благими намерениями. В некоторые случаях такая взаимозависимость (между моральными суждениями и поведением) прослеживается, во многих других – нет, и, значит, этичное поведение обусловлено не только моральными убеждениями, но и другими факторами.
Агрессивность и агрессивное поведение подростка
Агрессивное поведение подростков является частным вопросом данного возраста. Однако это очень важный вопрос с точки зрения оказания реальной помощи подростку и предотвращения патологии в развитии его личности. Поэтому имеет смысл остановиться на психологической сущности агрессивности.
К сожалению, в последние годы отмечается значительный рост как агрессивности подростков, так и проявлений ими противоправного поведения. Агрессивное поведение подростков становится источником душевных страданий не только родителей, но и подростков, которые нередко сами ощущают себя жертвами агрессии со стороны сверстников. Оно вызывает глубокую озабоченность у педагогов и работников правоохранительных учреждений. Оно затрагивает практически всех, кто так или иначе взаимодействует с подростками. Поэтому так важно понять причины, или детерминанты, такого поведения и условия его становления.
Американские психологи Роберт Бэрон и Дебора Ричардсон в своем фундаментальном труде «Агрессия» делят причины агрессии на четыре основные группы: социальные, внешние, индивидуальные и биологические.
Значимость социальных детерминант обусловлена тем, что сама агрессия «не возникает в социальном вакууме». «На наше агрессивное поведение, – пишут исследователи, – влияют присутствие и действия других людей из социального окружения». Среди социальных детерминант агрессии ведущее место принадлежит фрустрации (когда из-за внезапно возникшего препятствия целенаправленное поведение становится невозможным, что приводит к агрессивным действиям), физическим и вербальным провокациям, характеристикам объекта агрессии по некоторым признакам (пол, раса) и подстрекательству со стороны окружающих.
Однако агрессию порождают не только слова и поступки других людей. Она может стать следствием действия особенностей среды или ситуации обитания, которые повышают вероятность агрессии. Ими могут стать параметры физической среды, создающие дискомфортные условия: жара, шум, теснота, загрязненный воздух, а также воздействие средств массовой информации, и прежде всего кино и телевидения.
Ключевая роль в развитии агрессивности принадлежит индивидуальным, личностным детерминантам, под которыми Р. Бэрон и Д. Ричардсон понимают «устойчивые черты характера и наклонности». Перечень личностных черт, приводимых Р. Бэроном и Д. Ричардсон, весьма разнообразен: от эмоциональной чувствительности и тревожности до установок, ценностных ориентаций и самосознания личности. Несмотря на то, что все еще продолжается спор об относительной важности личностных, социальных и ситуационных детерминант в возникновении агрессии, нетрудно видеть, что в детском и подростковом возрасте роль индивидуальных детерминант агрессии чрезвычайно велика. Поэтому так важно более подробно остановиться именно на этом, индивидуально-личностном аспекте возникновения и развития агрессии.
Ситуация. Мой сын-подросток обожает стрелялки. Когда мы с мужем возвращаемся домой, он надевает наушники. Натуралистичные звуковые эффекты – это ерунда в сравнении с тем, что происходит на экране. Ошметки конечностей, кровь, озверелые солдаты, взрывы, выстрелы и бесконечные убийства. Я понимаю, что сейчас такие стрелялки – самое обычное дело, но мне ужасно жаль, что на «убийства» у моего сына времени уходит больше, чем на что-нибудь путное. Чтение, спорт, прогулки, некомпьютерные увлечения – сейчас всего так много, а он бродит по окопам и разрушенным зданиям и убивает всех подряд… В сети постоянно натыкаюсь на жалобы родителей, которые ничего не могут поделать со своими уже взрослыми детьми, весь смысл жизни которых – пройти очередной «уровень». Признаюсь, мы сами дарим на разные праздники ему игрушки, потому что это его радует. Иногда он экономит на школьных обедах и копит карманные деньги, чтобы купить новую игру. Учится он нормально, хотя бывают и тройки, по дому помогает, если попросишь, дверью не хлопает, не хамит и не грубит. Отношения в семье хорошие и вроде поводов для беспокойства нет. Но почему-то меня это тревожит…