1. Бабаева Ю.Д. Психологический тренинг для выявления одаренности. Методическое пособие / Под ред. В. И. Панова. – М.: Молодая гвардия, 1997.

2. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – М., 2002.

3. Богоявленская Д. Б., Богоявленская М.Е. Психология одаренности. Понятие, виды, проблемы. Выпуск 1. – М.: МИОО, 2005.

4. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. – М., 1993.

5. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 1999.

6. Ларионова Л.И., Алаева Н.А., Щвецова Е.В. Теоретические подходы и методики по изучению одаренных детей. Уч. пособие. – Иркутск: Иркутский гос. пед. ун-т, 2001.

7. Ларионова Л. И. Культурно-психологические факторы развития интеллектуальной одаренности. – М.: Институт психологии РАН, 2011.

8. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека / И. Д. Левитов. – М.: Просвещение, 1964.

9. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. – М.: МПСИ, Воронеж: МОДЭК, 1997.

10. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности // Вопросы психологии – 1989, № 6. – С. 15–26.

11. Мелик-Пашаев А. А. Педагогика искусства и творческие способности. – М., 1981.

12. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. – М., 1989.

13. Одаренные дети // Пер. с англ. / Общ ред. Г. В. Бурменской и В. М. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991.

14. Одаренный ребенок / Под ред. О. М. Дьяченко. – М.: Международный образовательный и психологический колледж, 1997.

15. Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д.Б. Богоявленской. Сост. Ю.Д. Бабаева, Д.Б. Богоявленская. – М.: Молодая гвардия, 1997.

16. Панов В. И. Зачем нужна эта книга об одаренности и об одаренных детях // Учителю об одаренных детях (Пособие для учителя) / Под ред. В. П. Лебедевой, В. И. Панова. – М.: Молодая гвардия, 1997. – С. 318–342.

17. Панов В. И. Одаренные дети: выявление-обучение-развитие // Педагогика, 2001, № 4.-С. 30–44.

18. Панов В. И. Одаренность и одаренные дети: экопсихологический подход. – М.: Изд-во РУДН, 2005.

19. Панов В. И. Роль критических ситуаций в жизни особо одаренных детей /

В. И. Панов, Т. В. Хромова // Педагогика, 2015, № 1. – С. 40–47.

20. Панов В. И. Экопсихология: Парадигмальный поиск: монография. – М.; СПб.: Психологический институт РАО; Нестор-История, 2014.

21. Панов В. И. Описание труднодиагностируемых признаков детской одаренности /В.И. Панов, Ш.Р. Хисамбеев//Психолого-педагогическая диагностика одаренных детей школьного возраста. Методические рекомендации. – Курск: Учитель, 2012. – С. 5–44.

22. Пономарев Я. А. Психология творчества. – М., 1976.

23. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н. С. Лейтеса. – М.: Академия, 1996.

24. Психология одаренности: от теории к практике / Под ред. Д.В. Ушакова. – М.: ИП РАН, 2000.

25. Рабочая концепция одаренности / Под ред. В. Д. Шадрикова. – М.: Магистр, 1998.

26. Развитие и диагностика способностей / Под ред. В. Н. Дружинина, В. Д. Шадрикова. – М., 1991.

27. Савенков А. И. Одаренный ребенок в массовой школе. – М.: Сентябрь, 2001.

28. Теплое Б.М. Избранные труды: В 2-х т. Т. 1. – М.: Педагогика, 1985.

29. Учителю об одаренных детях / Под ред. В. П. Лебедевой, В. И. Панова. – М.: Молодая гвардия, 1997.

30. Ушаков Д. В. Психология интеллекта и одаренности. – М: ИП РАН, 2011.

31. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. – М., Томск, 1996.

32. Чернышев А. С., Лобков Ю.Л., Сарычев С.В., Скурятин В.И. Социально одаренные дети: путь к лидерству (экспериментальный подход). 2-е изд., испр. и доп. – Воронеж: Кварта, 2007.