Лекции читали не только преподаватели кафедр, но и сотрудники лабораторий, так что студенты были в курсе новейших исследований и включались в них в качестве исполнителей работ по сбору и обработке эмпирических данных. Студентов приобщали к современной науке лучшие лекторы. В их числе Лев Маркович Веккер.

Понимать его было трудно, но его интеллектуальный пафос и эрудиция увлекали. Студенты факультета 1966–1981 гг. помнят это кружение мысли по спирали, от чего захватывало дух. Тогда в университетской аудитории впервые была представлена его общая теория психических процессов, тесно связанная с естественнонаучными теориями современности, идейными традициями русской психологии и непосредственно с взглядами Б. Г. Ананьева – учителя Веккера в психологии. Много дали студентам лекции Бориса Федоровича Ломова, Владимира Николаевича Мясищева, Евгения Сергеевича Кузьмина, Нины Васильевны Кузьминой, Иосифа Марковича Палея, Елены Федоровны Рыбалко, Татьяны Петровны Зинченко и других ученых факультета, а также преподавателей смежных дисциплин.

Первый выпуск факультета психологии ЛГУ. В 1966 г. на первый курс факультета психологии поступили 50 человек. Десять из них стали докторами наук.

Фото. 1971 г.

Тематика дипломных работ была разнообразной, но оставалась в рамках общего научно-исследовательского направления факультета: «К вопросу о преобразовании информации человеком» (Виктор Аллахвердов, научн. рук. В. А. Ганзен), «Исследование структуры коммуникативного поведения» (Валерий Кабрин, научн. рук. Е. С. Кузьмин), «Координация уровней обобщения в мышлении» (Лариса Меньшикова, научн. рук. Л. М. Веккер), «Экспериментальный анализ особенностей организации понятийного мышления» (Марина Холодная (Бергер), научн. рук. Л. М. Веккер), «Морфофункциональные особенности человека и их связь с энергетическим тонусом организма» (Лариса Шеховцова, научн. рук. Г. И. Акинщикова) и др.

Широко развернувшиеся исследования сотрудников факультета психологии получили отражение в новых книгах. Среди них незаслуженно забытая книга Б. Г. Ананьева, М. Д. Дворяшиной, Н. А. Кудрявцевой «Индивидуальное развитие человека и константность восприятия» (1968), в которой впервые в психологии была представлена концепция единства развития на микро- и макроуровне, т. е. на уровне психического процесса и на уровне жизненного пути, онтогенеза в целом. В книге дана трактовка возраста как интеграции биологического и исторического времени жизни, высказаны идеи о параметрах восприятия как индикаторах развития человека, описаны результаты кропотливых эмпирических исследований константности зрительного восприятия на протяжении почти всей жизни человека.

В трехтомном труде «Психические процессы» Л. М. Веккера (1974, 1976, 1981)^>15 была представлена стройная теория психического отражения и регулирования, основанная на идее общности этих фундаментальных функций в психических, биологических и физико-технических системах. Автор выстроил свою психолого-информационную теорию, стремясь объяснить психическое как частный случай общих законов природы, как специфический вид сигналов, в которых субъективно кодируются материальные объекты, их свойства и отношения. Оригинальной трактовке были подвергнуты не только простые, но и самые сложные процессы – мышление, произвольная память, чувства, воля.

В 1974 г. вышла книга М. Д. Александровой «Проблемы социальной и психологической геронтологии», которую можно считать основополагающей для становления и развития психогеронтологии в нашей стране