3. Газета «Информатика» Издательского дома «Первое сентября» http://inf. 1 september.ru/
4. Портал "Информационно-коммуникационные технологии в образовании" http://www.ict.edu.ru
5. Газета «Информатика» Издательского дома «Первое сентября» http://inf. 1 september.ru
6. Журнал "Информатика. Все для учителя!" http://www.e-osnova.ru/journal/2/
7. Информатика и информационные технологии в образовании http://www.rusedu.info/
8. Проект «Непрерывное информационное образование»
http://metodist.lbz.ru/nio/
9. Институт развития информационного общества. Глоссарий по информационному обществу. // http://www.iis.ru/glossary.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
1) аудитории, оборудованные мультимедийным демонстрационными комплексами;
2) компьютерные классы с выходом в Интернет;
3) методический кабинет;
4) медиазал;
5) учебно-методический ресурсный центр;
6) необходимый комплект лицензионного программного обеспечения.
Социальные аспекты информатизации образования
Цель освоения дисциплины
Цель дисциплины: формирование системного представления о современных процессах развития глобального информационного общества, о возникающих при этом информационных, социально-экономических и психологических проблемах, а также о путях их решения на основе использования современных средств информатизации и перспективных информационных технологий.
Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.
Освоение дисциплины является основой для подготовки магистрантов к их научно-исследовательской деятельности, их производственной практике, и в целом к итоговой государственной аттестации.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
– способность формировать ресурсно-информационные базы для осуществления практической деятельности в различных сферах (ОК-4);
– готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2);
– способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1);
– способность проектировать образовательное пространство, в том числе в условиях инклюзии (ПК-7);
– готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-8);
– способность проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта (ПК-9);
– готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-11);
– готовность к систематизации, обобщению и распространению отечественного и зарубежного методического опыта в профессиональной области (ПК-12);
– способность разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);
– готовность к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и средств массовой информации для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);
– способность формировать художественно-культурную среду (ПК-21).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен: