Половые извращения появляются у детей или в результате подавления инстинкта, или из-за комплексуального поведения взрослых. Процесс самоопределения ребенка связан с выражением через психосоматические отклонения доминирующего семейного семантического поля с эффектом сети, ребенок особенно подвержен воздействию материнской семантики.

Если родители реализуют свое супружеское желание-обязанность (для взрослых, решивших стать родителями, организмическое удовлетворение является обязанностью, в противном случае они навредят сексуальному развитию детей), если дети желанны и являются счастливым следствием их собственной реализации, тогда они могут устанавливать близкие отношения, играть с детьми, используя это как форму проявления любви к ним.

Эмпатический или висцеральный контакт со своими детьми, выраженный в любой игровой форме, приносящей удовольствие, – важный фактор процесса роста.

В то время как взрослый человек ощущает пульсацию полового влечения в определенных частях тела, ребенок в этом возрасте отличается соматопсихической голофрастичностью. Либидные процессы протекают синхронно, и они равномерно распространяются по всему телу, поэтому взрослый в контакте с ребенком должен отталкиваться от висцеротонического восприятия[24]. Дети учатся нюансам отношений, опираясь на голофрастический смысл внешней чувствительности.

Следует стремиться к тому, чтобы взрослые, которых встречает ребенок до шести лет, отличались внутренней свободой и были открыты для жизни.

Однако первая среда, способствующая социальному развитию ребенка, – это среда его ровесников, независимо от их происхождения и условий их общения. Следует избегать компании ровесников, которые несут в себе патологическую семантику взрослых. Стоит учитывать, что в этом возрасте каждая реальность – это матрица будущей личностной эволюции.

Мальчик наравне с любым мужчиной способен дополнить мужским аспектом женственность своей матери, а девочка способна через свое отношение к отцу передавать эротический заряд, сопоставимый с эротизмом взрослой женщины.

И мальчики, и, прежде всего, девочки умеют блокировать импульс эротизма в присутствии родителя одного с собой пола примерно с возраста трех лет.

Рассредоточенное эрогенное поле ребенка[25] не должно быть фрустрировано. Оно должно иметь выход и проявляться в спонтанных прикосновениях и играх с родителями без всяких запретов болезненного характера, иначе в ребенке разовьется зависимость колониального характера. Необходима свободная игра и открытое проявление нежности между родителями и детьми, иначе начнется невротический процесс. Чувственность, передаваемая взрослым ребенку через объятия, способствует его личностному росту и позитивному контакту с элементами жизни и общества.

Параллельно с этим авторитет взрослого должен содействовать выбросу агрессивной энергии. Авторитет взрослого должен помогать компенсировать неуверенность малыша, а не подчеркивать преимущество взрослого. Поощряя свободный выброс агрессивности, взрослый в то же время должен обозначить свою позицию силы. Малыш должен понять, что в каком-то смысле мир может принадлежать ему, но, кроме того, он принадлежит еще и другим. Так ребенок учится соразмерять свой эгоизм с другими равнозначными членами единой реальности.

Родитель – это огромное благо для ребенка, функциональное, но проходящее. Начиная с четырех лет ребенка надо осторожно приучать к мысли, что, хотя его очень любят, у мамы с папой есть еще и своя жизнь и своя любовь.

Нет ничего плохого в том, что дети увидят обнаженное тело или даже половой акт, более того, это может быть моментом научения взрослой жизни. Но лучше не допускать этого, чтобы избежать возможной аффективной фрустрации. По той же логике не следует есть сладости перед ребенком, которому их есть нельзя, как не стоит хвалиться своим гедонизмом перед импотентом. В такой же степени не следует использовать детей как проекцию «Сверх-Я» в попытке компенсировать недостаток свободной жизни, невозможной из-за социальных условий или собственных комплексов.