- Это действительно очень нужное дело. Таким образом, мы можем один из приютов полностью переквалифицировать, а малышей и девочек перевести в другие учреждения, где освободятся места в связи с переводом юношей.

            В зале началось активное обсуждение выдвинутого предложения. Через час был составлен документ об утверждении мореходного училища. Я обрадовалась положительному решению, но вида не показала. Префект дал возможность высказаться мне.

- В городе открылось шесть отделений лазаретов, в которых катастрофически не хватает травниц и сиделок. Я предлагаю создать училище для обучения таких специалистов из девочек от шестнадцати лет. Сейчас можно набрать их из приютов. Я посоветовалась с коллегами. Достаточно будет, чтобы одним девочкам преподавала опытная травница, а другим – опытный целитель.

- Да, эта проблема очень остро стоит не только в нашем городе. Ведь этих девочек можно будет потом отправлять и по деревням, - высказался один из купцов.

- Да, это действительно необходимо, - высказался представитель ремесленников. 

- А ещё нужно обучить мальчиков травников. С опытом работы лекаря для корабельных команд. В море случается всякое, а маги целители в море не ходят, - сурово высказался начальник порта.

- Решено. Создаём лекарское училище. И также переквалифицируем один из приютов.

- У меня осталось ещё одно предложение, - сказала я. – Было очень трудно убедить людей мыться и следить за одеждой. Однажды, я услышала фразу от одной женщины: «Если они заболели, значит, просто мало молились Всевышнему». Но мы с вами знаем, что Всевышний здесь ни при чём. Всё это происходит от малограмотности населения. Я предлагаю во всех приютах выбрать ребят, которым нравится учиться наукам и учить этому других. Таких по приютам наберётся немного, и в одном из приютов давать этим ребятам, объединённым в группу, углубленную программу математики, письма, чтения, мироустройства и естествознания. Эти ученики, сдав экзамен по этим предметам в конце обучения, получат документ, позволяющий обучать других детей. Они отправятся в деревни, и будут обучать деревенских жителей этим наукам, а может, кто-то останется в городе, и будет обучать городских детей из рабочих районов в специально отведённом месте.

- Ты предлагаешь создать школы? – спросил брат.

- Да, - ответила я.

- Это же здорово! - поддержал он.

- Хм, любопытное предложение, - пожевав губу, ответил один из представителей ремесленников. – То есть, например, к мастерам будут поступать ребята, уже умеющие читать, писать и считать. Удобно.

- Да и просто рабочий, умеющий прочитать накладную и посчитать мешки, уже находка.

- А самое главное – создавать-то ничего уже и не нужно. Нам просто нужно это организовать, - поддержал начальник порта.

- Значит, и это предложение мы принимаем, - сказал префект.

- У меня есть еще одно предложение, - улыбнулась я. – Не все мальчишки могут стать матросами. Элементарная морская болезнь может этому воспрепятствовать, но мальчишки все в душе вояки, а сейчас я хочу спросить у начальника городской стражи. Вот вам ситуация. В неблагополучном районе убит представитель воровского мира. Вопрос: кто найдёт убийцу быстрее: городская стража или представители воровского мира?

- Представители воровского мира справятся быстрей, - угрюмо ответил начальник городской стражи.

- Всё верно, потому что они понимают ситуацию изнутри, и сейчас у вас прекрасная возможность воспитать специалистов, которые знают законы криминального мира. Наберите учеников из мальчишек, а возможно и нескольких девчонок для обучения молодых стражников. Они уже умеют выслеживать, быть незаметными. Вам просто нужно научить их служить стране. Поселите их в казармах, тренируйте, учите, и сами многому научитесь у них. Главное, не забирайте у них индивидуальность. Это и делает их особенными специалистами.