Фактически миллионы компьютеров, уже имеющихся в личном пользовании студентов не используются в учебном процессе из-за отсутствия необходимых ЭОР. Если нет ЭОР, то нет также e-Learning. Без фундамента, каковым является полный набор ЭОР по всем дисциплинам, «построить здание» e-Learning не получится.

А пока мы пытаемся решить проблему создания сложнейших программных систем и мультимедийного контента бессистемно, силами непрофессионалов, мы теряем рынок. Его занимают западные компании: например, www.skillsoft.com, которая спокойно занимает рынок корпоративного обучения России.

Вывод простой – необходимо скорректировать стратегию информатизации образования, уделив основное внимание созданию образовательного контента на профессиональной основе.

Общие требования к характеристикам ЭОР

Успешность реализации Стратегии развития информационного общества зависит от того, насколько системно будут внедряться новые мультимедийные и ИКТ в образовании, включая сетевое дистанционное обучение. Реализация Стратегии серьезно тормозится, главным образом, из-за отсутствия мультимедийных ЭОР, соответствующих международным стандартам.

В большинстве руководящих и методических материалах Минобрнауки РФ говорится, что содержание современных ЭОР должно строиться на основе интерактивных мультимедийных технологий. А гипертекстовые ЭОР называют – «идеологически устаревшими», например, в отчете Минобразования РФ: «Стратегия развития единой образовательной информационной среды на среднесрочную перспективу». Подчеркивается: «Мультимедийные ЭОР – самые мощные и интересные для образования продукты, в которых все представляемые объекты связаны логически, подчинены определенной дидактической идее».

Интерактивность ЭОР способствует реализации концепции деятельностного обучения, при котором обучающийся не является пассивным слушателем и зрителем, ему приходится повторять некоторые действия за «преподавателем», отвечать на вопросы, решать различные задачи, непосредственно работая с имитационной средой, представленной в ЭОР.

ЭОР должны обеспечивать условия для дистанционного обучения. Поэтому, создаваемые ЭОР должны быть те просто мультимедийными, интерактивными, а еще и соответствовать стандартам SCORM, чтобы работать в среде любой LMS-системы того же стандарта.

Можно сформулировать четкие требования к разрабатываемым ЭОР, учитывая современные тенденции и стандарты e-Learning. Три кита современных ЭОР:

• Мультимедиа, обеспечивающее ширину информационного потока и эффективность восприятия информации;

• Интерактив, обеспечивающий индивидуализацию и деятельностность в обучении;

• Интернет, обеспечивающий гибкость и доступность во времени и пространстве ЭОР.

Этот вектор развития информационных и Интернет технологий в образовании, базирующихся на использовании модульных ЭОР, стал безальтернативным.

Общедидактические принципы ЭОР

Качественный ЭОР, который, кроме опоры на средства мультимедиа, интерактив и Интернет-технологии, должен содержать дидактическое обеспечение, которое позволяет реализовать личностно-ориентированное обучение. Ниже перечислены основные дидактические принципы и правил, которые должны быть реализованы в современных мультимедийных ЭОР:

• Наглядность. В педагогической психологии выделяются основные способы обучения или познания окружающего мира: зрение, слух, абстрактное мышление. Зрение и слух являются наиболее информативными и, соответственно, важнейшими и наиболее эффективными при обучении. Именно на использовании этих трех важнейших моделей восприятия информации построена наглядность обучения, позволяя собрать максимум наглядности в виде аудио-, фото-, видео– и других видов мультимедийной информации, что активизирует внимание, оживляет восприятие.