Попробуем освежить память: с 1789 по 1799 год длилась Великая французская революция, потом к власти пришел Наполеон. Он окружил себя плеядой величайших ученых, которые поддержали его как республиканца, участвовали в его походах, совершали величайшие открытия, создавали новую систему образования, открывали школы, которые впоследствии прославят Францию своими учениками.

Речь идет о следующих периодах:

1789-1799 гг. – Великая Французская революция;

1799-1804 – консульство Наполеона Бонапарта

1804 – 1814 гг. правление императора Наполеона Бонапарта

1824 – 1830 правление Бурбонов

1830 г – Июльская революция

В статье историка Н.Н.Сафроновой «Нужны ли революции учёные» читаем: «В предреволюционную пору были очевидны рост знаний, увлечение наукой, популяризация её достижений… Во многих городах Франции возникали научные общества, они объединяли любителей естествознания, краеведения, философии… В стране действовали 22 университета…Во Франции научная мысль осознала своё величие и стремилась применить свои методы анализа и дедукции ко всему реальному миру – как к обществу, так и к природе… к началу революции было накоплено огромное количество научных наблюдений. Академия наук издала великолепное собрание описаний всех принятых в промышленности технологических процессов и новых изобретений. Регулярно издавались ученые записки и книги… Никогда ни в одном столетии люди не были так внимательны к мельчайшим проявлениям жизни … И никогда революция не подготавливалась на основе столь серьёзного изучения, на основе такого богатства материалов и документов…

Социальный катаклизм вызвал необычайное бурное развитие естествознания, и гуманитарных наук. Никогда прежде не делалось за столь короткий срок такого же числа открытий, напрочь переворачивающих прежние представления, никогда прежде наука не выдвигала из своей среды столько талантливых исследователей. Нет ни одного ключевого этапа в развитии Великой французской революции, в которой не принимали бы участие – по ту или иную сторону баррикад – ученые». До сих пор этот феномен поражает как самих французов, так и иностранных историков.

Вы скажете: «Какое отношение это имеет к Фотию, который приехал во Францию через двадцать лет после описываемых событий?» Я отвечу: он имел дело не только с профессорами, выступавшими тогда на стороне революции, но теперь еще и с их учениками.

Пример – Политехническая школа, созданная по программе Гаспара Монжа, первым директором которой он был. Студенты её, как и преподаватели, участвовали практически во всех революционных событиях Парижа. В народе их звали «иксами». Напомню, что именно с «иксами»-выпускниками Фотий учился в Горной школе. Если учесть, что на курс принималось не более 20 человек, то общение было достаточно тесным, чтобы знать о том, что думает однокашник о социальном устройстве государства. Да и преподаватели школы, в основном, были убежденными республиканцами. Вот для примера несколько биографий.

Рене Жюст Гаюи (Аюи) заложил основы кристаллографии, создал первую рационально обоснованную классификацию минералов в зависимости от их химической природы и кристаллической структуры. Его открытия стали основанием для создания в XIX веке атомарной теории. В 1793 году он стал членом правительственной (республиканской) Комиссии мер и весов, а позднее преподавателем Горной школы Парижа. Его коллекция минералов легла в основу минералогического кабинета школы, хранителем которого он был с 1794 года, со дня образования. В коллекции содержались образцы со всего мира и всей Республики, расположенные в соответствии с регионом добычи. Многие экспонаты были получены в год создания, а к 1814 году в Музее насчитывалось уже около 100 000 образцов. Прежде всего, он был предназначен для студентов и ученых Горной школы.