Сибирский Городовой казак

Григорий Иванович, для формирования полков и обучения их строевой кавалерийской и пешей службе, отдал руками атаману Телятникову любимаго адъютанта своего Семена Богдановича Броневскаго, состоявшаго при нем в этой должности еще на Кавказе[16],– оставляя его, впрочем, при себе для письменных дел по частям военной и пограничной. «Вот тебе помощник, – говорил Глазенап Телятникову, – котораго я знаю, и ты чего не разумеешь по формированию и устройству полков, приказывай ему». И так, с 1809 года, С. Б. Броневский начал действовать по войску, сначала в виде помощника, а по смерти атамана, – перваго и последняго у Сибирских казаков, – как командующий, которым и оставался до 1825 года, быв истинным отцом-командиром и благодетелем войска, в котором имя его навсегда благоговейно сохранится.

Со введением строевой службы у казаков, по воле Государя Императора, потребовались некоторые перемены и дополнения к штату, и, по представлениям Григория Ивановича, последовало несколько изменений в составе офицеров, урядников и казаков и их обмундировании; но мы не имеям возможности войти здесь в очень любопытныя подробности трудов по этим предметам Глазенапа и Броневскаго, и должны ограничиться только следующими строками. 10 полков и две роты конной артиллерии были прекрасно сформированы, заведено училище для 300 человек, где дети офицеров и казаков получали воспитание, делавшее их способными к занятию мест офицеров и урядников в артиллерии и полках. Вспомогательныя школы учреждены при каждом эскадроне. Выгоды, штатом предоставленныя казакам, дали средства единообразно обмундировать и вооружить войско, снабдить его хорошими лошадьми и приводить в регулярное состояние. Вообще войско сделалось надежною защитою края от хищных соседей.

Дети военно-сиротских отделений (что после баталионы и полубаталионы кантонистов), поступившие под начальство Григория Ивановича, в числе восьми тысяч человек, также представляли беспорядочную массу, не имелось добраго надзора, мало находилось хороших учителей; здания отделений были ветхи и тесны до того, что едва третья часть могла собираться в классы, – остальные расходились по обывателям, ко вреду нравственности. Глазенап тотчас обратил на кантонистов внимание: вскоре во всем порядок был восстановлен и возведены удобныя строения, благодаря пожертвованиям сибирских капиталистов и благоразумной экономии в употреблении собственных средств отделений. Известно, какую добрую славу заслужили эти заведения; выпуском на службу способных молодых людей в корпус топографов, в военно-топографическое депо, в артиллерию и в армию.

В Омском отделении Григорий Иванович бывал ежедневно. Закон божий, русская словесность, алгебра, геометрия, черчение и рисование доведены были в нем до высшей степени, и производили удивление в С.-Петербурге, где лучшие топографы, писаря и художники были сибирские кантонисты. В «Северной Почте» – газете, издававшейся при министре Казадавлеве, была напечатана статья о методе учения Веля и Ланкастера. Глазенап приказал ее испробовать над кантонистами, вновь поступающими от родителей и грамоте не знавшими. Столы, таблицы и регалии разныя поспели в миг, дело началось – и 10 мальчиков, над которыми производилось испытание, через две недели умели уже свободно читать, писали на песке и по дощечкам разведенным мелом. Эволюции, для уничтожения скучнаго детям единообразия, проделывались без ошибки. Метода признана превосходною, сравнительно с прежними способами, как скорее ведущая к цели, менее изнурительная для обучающихся и обходящая дешевле, – что при скудных тогдашних средствах отделений много значило. Таким образом метода взаимнаго обучения введена во все заведения сибирских кантонистов, в 1810 году, в то время, когда нигде в России об этом не было и мысли.