Целью дисциплины является формирование профессиональной направленности личности будущего педагога, развитие его педагогического мышления, педагогической готовности, готовности к инновационной педагогической деятельности.

Задачи дисциплины:

• сформировать у студентов основы теоретико-методологических знаний и практических навыков в области современной педагогики, сориентировать их в специфике педагогической деятельности, раскрывать ее гуманистические идеи;

• показать новые педагогические технологии обучения и воспитания детей;

• сформировать профессиональные позиции будущего педагога.

Требования к уровню освоения дисциплины

В результате освоения содержания дисциплины «Общая педагогика» cтудент должен:

• знать: 

– основные понятия, категории педагогической науки (а также сознательно использовать их в анализе и организации целостного педагогического процесса); 

– теоретические основы и перспективы развития системы образования; 

– современные психолого-педагогические концепции;

• уметь: 

– обосновывать и творчески использовать разнообразные формы, методы, приемы и средства воспитания и обучения;

– пользоваться основными методами педагогической диагностики уровня развития воспитанности, обученности детей; 

– решать в теории и на практике традиционные и нестандартные педагогические задачи; 

– использовать знания о психолого-педагогических требованиях к учебно-воспитательным программам для эффективной реализации их образовательных, воспитательных и развивающих возможностей; 

– осуществлять систематическую работу по самообразованию, пополнению психолого-педагогических знаний, совершенствованию профессионально значимых умений и навыков; 

– применять знания закономерностей общения с детьми в учебно-воспитательной работе, проявлять чуткость, тактичность, заинтересованность и сопереживание в общении с ребенком; 

– оценивать современные педагогические концепции с научных позиций;

• владеть:  

– методологией рассмотрения и оценки педагогических явлений; 

– традиционными и новыми технологиями обучения и воспитания детей (а также проявлять инициативу к инновациям в педагогической деятельности).

В табл. 1.6 представлено содержание дисциплины, апробированное в экспериментальном режиме.

Таблица 1.6.Разделы дисциплины и виды учебной работы

Дидактический материал для самостоятельной работы студентов

Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы:

1. Гуманистическая функция педагогической профессии. Подготовьте материал и на его основе напишите сочинение, включая свой личный опыт педагогической деятельности при его наличии.

2. Коллективный характер педагогической деятельности. Подберите из периодической печати научные статьи по данной теме и изложите их кратко.

3. Основные виды педагогической деятельности. В виде таблицы представьте данную тему, используя для этого основную и дополнительную литературу по курсу.

4. Профессиональное самовоспитание учителя. Составьте свод правил, реализация которых может способствовать профессиональному самовоспитанию учителя. Воспользуйтесь сводом правил великого русского педагога К. Д. Ушинского, который в юности составил для себя следующие правила самовоспитания:

Спокойствие, по крайней мере внешнее, в любых ситуациях. 

– Прямота в словах и поступках. 

– Обдуманность действий. 

– Решительность с правом ответственности за поступок.