Каждый из нас стремится в зону своей наибольшей компетентности, поскольку естественно заниматься тем, в чем мы чувствуем себя уверенно, и избегать тех видов деятельности, в которых нас может ждать неудача. Одному кувалдой махать, а другому яйца Фаберже создавать. Более того, компетентность часто является следствием потенциальной одаренности человека, его склонности к определенным видам деятельности, наличия соответствующих способностей.

Способности – это индивидуальные особенности человека, обеспечивающие легкость и быстроту, глубину и прочность приобретения знаний и умений, что, главным образом, и обеспечивает успешность выполнения какой-либо деятельности. Врожденными, однако, могут быть лишь анатомо-физиологические особенности, способности же являются результатом развития в соответствующей деятельности, и в большинстве своем, на 60 %, они развиваются в первые 6 месяцев жизни маленького человека.

Одним из следствий общих умственных способностей является обучаемость, которая предполагает познавательные возможности, мотивацию и общительность. Обучаемость обеспечивают способности, обученность, в свою очередь, лежит в основе компетентности.

Способности человека даны в единстве общих и специальных свойств, наличие специальной способности, особого, достаточно ярко выделившегося таланта накладывают отпечаток на общую одаренность человека, а общая одаренность сказывается на характере каждой специальной способности.

Талант же предполагает еще и определенную волю, ясность жизненной цели. Люди талантливые, как правило, с характером и чаще всего, не простым. Изменить их нельзя, невротизировать можно, но только в хрупком нежном возрасте. И хорошо, если им все же повезет с умной и любящей матерью.

Наивысшим уровнем способностей считается одаренность, от слова «дар», заметьте.

Одаренность понимается как качественно своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении той или другой деятельности.

Наиболее распространенным является определение одаренности через достижения. Подобная ориентация обозначается как «маскулинная», отождествляющая понятия «гения» и «выдающихся достижений».

Одаренность есть результат взаимодействия трех характеристик: способностей выше среднего, вовлеченности в задачу (наличия сильной мотивации) и креативности. В дополнение к трем вышеизложенным характеристикам важна положительная Я-концепция, ощущение себя способным выдавать новые идеи, теории, создавать нечто новое или же находить нетривиальные решения проблем.

Различают несколько видов одаренности: общая интеллектуальная одаренность, специфическая академическая одаренность, творческая одаренность, художественное и исполнительское искусство, психомоторная одаренность, лидерская и социальная одаренность. Они соответствуют семи видам интеллекта: лингвистическому, музыкальному, логико-математическому, пространственному, телесно-кинестетическому, внутриличностному и межличностному. Последнее есть способность понимать других и ладить с ними.

Возможность же достижения исключительного успеха зависит не только от интеллекта, общего и специального, но и личностных способностей (смелости, например), окружения и даже случайности.

Когда интеллект «выше среднего», а таковых в нашем обществе, четверть, это уже интеллектуальная одаренность. Среди них гении (2 %), талантливые, в чем-либо (6 %) и прочие «профи» (16 %), которые за что бы ни взялись через некоторое время делают это, по меньшей мере, хорошо.