4. Проблемная область феномена насилия в этой книге представлена как область взаимообусловленного научного и практического знания о различных видах, истоках и проявлениях насилия. Эта область находится на перекрестке многих наук и практик, прежде всего, психологии, педагогики, социологии, этнографии, юриспруденции, криминологии.

Авторы четко понимают проблему защиты детей от насилия как проблему междисциплинарную и доказывают, что для эффективного обучения специалистов, работающих с детьми, необходимо не просто специальное обучение, важно, чтобы это обучение носило междисциплинарный характер. Они справедливо утверждают, что решение проблемы жестокого обращения с детьми возможно только при организации совместной, серьезной и целенаправленной работы профессионалов разных специальностей, знающих и понимающих суть и специфику этой проблемы и готовых к взаимодействию, к освоению новых междисциплинарных технологий работы, к принятию совместных решений.

5. На основе глубокого изучения современной социально-психологической литературы и социально-психологической практики в книге раскрывается научная сущность феномена «междисциплинарная команда специалистов», рассматриваются модели таких команд, принципы и этапы их создания, анализируется эффективность их деятельности как в нашей стране, так и за рубежом.

Авторами разработан алгоритм создания и управления междисциплинарной командой специалистов, работающих в области предотвращения насилия и жестокого обращения с детьми. Этот алгоритм здесь подробно описан, он представляет собой реальное руководство по подготовке специалистов к работе в парадигме междисциплинарного взаимодействия и осуществлению ими совместной деятельности в направлении решения обсуждаемых проблем.

6. И конечно, большую научную и практическую ценность имеют представленные в книге программы профилактики и реабилитации. Специалисты междисциплинарной команды по профилактике насилия получают апробированные программы для работы с детьми, подростками, юношами, родителями, воспитателями, студентами. Каждая программа подробно описана: сформулированы ее цели, определены условия реализации, даны подробные рекомендации по использованию.

7. Авторы обращают серьезное внимание на то обстоятельство, что создание системы защиты детей от насилия (особенно на региональном и федеральном уровнях) требует не только определения содержательной и методической работы системы, но и тщательной разработки механизмов управления этой системой.

Справедливо отмечается, что у реально существующей в настоящее время сети ведомств, занимающихся решением проблемы насилия, отсутствует межведомственное взаимодействие, нет спланированной стратегии в координации работы данных ведомств. Все это снижает эффективность работы многих сотрудников, учреждений и, главное, не решает вопроса помощи детям, попавшим в неблагоприятную ситуацию своего существования.

Размышление над содержанием книги приводит к еще одному важному выводу. Искать пути решения проблемы насилия следует не только на уровне междисциплинарных связей педагогики, психологии, социологии и других наук, но и на уровне современного взаимодействия различных наук и форм общественного сознания, таких, как культура, искусство, мораль, религия, право. Современный уровень практики требует работы в межпредметном поле. Необходимо повышать уровень психологической и правовой культуры у всех специалистов, работающих над проблемой, воспитателей, учителей, родителей, студентов.

Материал, представленный в этой книге, весьма актуален. Он акцентирует наше внимание на глобальной проблеме – ответственности общества за молодое поколение, и через свое содержание вносит весомый вклад в решение этой проблемы.