Но к Кузе не стоило обращаться за разъяснениями. Я хорошо помню, как он перестал со мной разговаривать, едва мы вернулись из Страны невыученных уроков. Расскажи я кому-нибудь о ночном разговоре Кузи и Рекса – кто поверит? Конечно, никто. Назовут вруном и фантазёром и снова начнут дразнить. Буду считать, что это мне приснилось. Но проверить всё-таки стоило!

Я оделся, подозвал Рекса. Пёс радостно подбежал, виляя хвостом.

– Я слышал, – строго сказал я, – как вы ночью разговаривали с Кузей. И не ври, что этого не было!

Рекс положил лапы мне на колени и тихонько заскулил. Так он поступал всегда, когда просился на прогулку.

– Значит, будешь меня обманывать? А ещё говорил, что любишь хозяина! – упрекнул я пса.

Рекс наклонил голову набок, преданно взглянул мне в глаза и замахал хвостом.

– Ладно! Сейчас пойдём! – ответил я ему. – Неси свой поводок. – Рекс радостно взвизгнул и бросился за поводком. Мы вышли с ним во двор.

– Ты нездоров? – спросила мама, подавая мне завтрак.

– Нет-нет, – ответил я, – всё в порядке.

Помахав ей рукой, я заспешил в школу.

Первым был урок «Основы безопасности жизнедеятельности», или ОБЖ. Старшие ребята говорили, что они такого в пятом классе не проходили. А зря. По-моему, это очень важный предмет. Он учит, как себя вести в разных неожиданных, чрезвычайных ситуациях – при пожарах, наводнениях и других катастрофах. Как не искалечить себя дома и не стать жертвой бандитов и хулиганов. Я даже не подозревал, что детей может подстерегать такое множество опасностей!

Преподаватель ОБЖ Алексей Петрович был человеком строгим. Говорили, что он офицер, только в школу приходит в штатском. На его уроках ребята сидели необычно тихо.

Сегодня, войдя в класс и поздоровавшись с нами, Алексей Петрович раскрыл классный журнал и вызвал к доске Люсю.

– Скажите, Карандашкина (он нас всех называл на «вы»), какие опасности могут подстерегать ученицу вашего возраста дома, на улице, в магазине?

Люська встала и молча уставилась на Алексея Петровича.

– Вы не поняли вопроса? Скажите, какая опасность может подстерегать вас, скажем, на улице?

– На улице? – переспросила Люська. – Я могу подвернуть ногу… или потерять деньги, которые дала мне мама, чтобы купить продукты…

– А ещё что? – допытывался Алексей Петрович.

– Ну, я не знаю…

– Вижу, что не знаете, потому что на прошлом уроке совсем не слушали меня, а дома не потрудились заглянуть в учебник. Ну хорошо. Может, вы припомните, как следует вести себя в лифте, если едете в нём с незнакомым человеком?

– У нас нет лифта, – сказала Люська, – мы живём на первом этаже.

– Так. Ну а если бы вы остались дома одна и вам позвонили в дверь – что бы вы стали делать?

– Я бы спросила – «кто там»?

– Правильно. А если бы вам ответили, что звонит сотрудник папы, который подвёз по его просьбе на машине какую-то тяжёлую покупку, что тогда?

– Ну, тогда… Если он такой добрый, что согласился помочь папе… Я не знаю, я бы, наверное, открыла…

– И вы считаете, что поступили бы правильно?

Люська подумала немного и добавила:

– Ну, я поблагодарила бы его… А что ещё?

– А ещё то, что я вынужден поставить вам двойку, – спокойно сказал Алексей Петрович и снова стал читать классный журнал. – Надеюсь, хоть кто-то усвоил то, о чём говорилось на прошлом уроке, – сказал он, – и расскажет нам. Попрошу Семёнова Евгения.

Женьчик встал.

– Я вам напомню, Семёнов, что на прошлом уроке речь шла о том, какие опасные ситуации могут поджидать школьника дома, на улице, в магазине… Пожалуйста, перечислите мне их и расскажите, что надо делать, чтобы подобных ситуаций избежать… Я вас слушаю.