Самоучкой становятся через опыт. Опыт непростой, особенно поначалу, однако впоследствии приносящий удивительные плоды. С помощью этой книги вы научитесь погружаться в новые области и прикладывать необходимые усилия, что со временем позволит вам из ученика превратиться в знатока выбранного предмета.

Все мы учились в специально существующих для этого учреждениях. Кто-то вспоминает школьные или студенческие годы с теплотой, кто-то – с содроганием, но получить подобный опыт было очень важно. Поучиться чему-то так, как принято, необходимо, поскольку это закладывает основы для взрослой жизни, вне зависимости от того, прилежно мы занимались или бунтовали против устоев.

Однако в сложившемся подходе к образованию существуют определенные принципы, которые мешают получать знания. Они плохи не сами по себе, но могут стать препятствием для многих обучающихся. Это отмечали такие знаменитые самоучки, как Марк Твен и Альберт Эйнштейн. Это же могут подтвердить и те, кто испытал на себе негативное влияние традиционного подхода к обучению. Таким образом, его критика имеет под собой веские основания и свидетельствует в пользу самообразования.

Привычный подход ограничивает сознание. Обучающемуся всегда необходимо проявлять предельную внимательность и работоспособность. Все его умственные усилия почти полностью должны быть направлены на предмет изучения. Доходит до того, что естественное желание пусть даже на минутку-другую отвлечься заставляет ученика испытывать стыд и ощущать себя безответственным. Как можно наслаждаться двухчасовым фильмом, если на носу контрольная по химии? Таков один из множества недостатков подхода, при котором ко всем предъявляются единые требования.

Обучающимися нередко движет страх. Не будешь усердно трудиться и получать отличные оценки в школе или университете – лишишься шанса на светлое будущее. Такую мысль нам внушают с детства. Каждый должен соответствовать установленным требованиям: годами напряженно работать, стараться изо всех сил, чтобы получить заветный аттестат. В противном случае тебя ждет ужасная жизнь на задворках общества.

Почему обучающихся не стоит запугивать? Потому что это просто бессмысленно – чуть позже мы поговорим об этом подробнее. Да, детей настраивать на труд в целом сложнее, но для этого есть и другие способы.

Обычное образование ограничивает либо убивает творческое начало. Нас учат поступать, как требуется, не отклоняясь ни на шаг в ту или иную сторону. За нас выбирают предметы. Нам назначают задачи и средства для их выполнения – все строго регламентировано. И правильный ответ всегда один. Путь к ответу нередко тоже один. С задачами и вопросами нас учат справляться заведомо утвержденным способом. Порядок действий определен заранее – им должны руководствоваться даже те, кто мог бы подойти к решению творчески, самостоятельно разобравшись в предмете. В итоге нам становится либо скучно, либо непонятно, а чаще всего – и скучно и непонятно.

Нам сложнее выходить за рамки привычного. Лига плюща[1] выпускает лучших из лучших – в этом сомнений нет. Но будем честны: она же зачастую внушает нам, что лучшего достойны лишь те, кто сумел поступить в нужное учебное заведение. Такое мнение поддерживается сложившимся подходом к образованию. Мы живем в среде, где принято считать, будто существует лишь один, истинный путь к успеху. Тем же, кому не повезло выбрать правильный путь, не повезло в целом. Разве может занимать ту же должность, что и я, человек, который не изучал четыре года общественные науки в высшем учебном заведении? Ну… вообще-то, может.