– Кира, что ты пишешь в своей тетрадке? – толкнула меня локтем Ками, заинтересованно рассматривая «каракули». – Мы же еще не писали тему занятия.

– Ничего особенного, – отмахнулась я, не смотря на соседку по парте.

Это подобие лекции меня совершенно не интересовало. Мне нужно понять как сделать амулет порталом. С этой целью я исписала уже десятки формул на листке, которые могли бы мне хоть как-то помочь, но все это работает только с магией.

– Неужели не было тех, кто смог увеличить свой резерв и овладеть стихийной магией? – поинтересовался ботаник Роллин.

– Были, – подтвердил магистр, улавливая как по аудитории пролетела волна шепотков, на которую он кстати и рассчитывал.

– Почему сейчас их нет?

– Считается, что раньше были специальные методы обучения, при которых можно было научиться управлять стихией и развить свой резерв, – продолжил излагать в своей любимой теме магистр.

– И куда эти методы делись теперь? – не унимался Роллин.

– Методы и сейчас есть, доработанные и упрощенные теоретиками, – гордо заявил магистр, только этого никто не заметил.

– И почему тогда никто не умеет?

– Вот именно, почему никто не умеет? – обратился магистр к аудитории. – Почему даже теоретики не экспериментируют на себе?

Новая волна шепотков прокатилась по залу стремительно, никто не торопился высказывать свое мнение.

Кажется, кое-кто не может ответить на простой вопрос. Странно задавать подобные вопросы аудитории только в первый день занятий. Неожиданно захотелось просто рассмеяться из-за глупости псевдо-преподавателя.

– Студентка Гинэ, как вы думаете?

Ну давай, студентка Гинэ, сообщи ему, что мы вообще-то только начали изучение основ и на такой вопрос ну никаким образом ответить не можем, «ведь у нас лишь крупицы магии, и мы только бытовики».

– Студентка Гинэ?!

Если она не знает, как ответить, как она должна ответить? Встать, промямлить несколько гласных и опозориться перед преподавателем? Последнего конечно бы не произошло, если бы магистр оказался вменяемым магом и педагогом, а не вот этим вот…

– Студентка ГИНЭ!

– Кира, – прошептала Ками, снова толкнув меня своим локтем.

– Да что? – зашипела от боли я.

– Препод, – потыкала она карандашом в направлении доски.

– Что препод? – шепотом переспросила я, поворачиваясь в указанную сторону.

Препод смотрел на меня в упор, равно как и все в аудитории. Я сделала что-то не то?

– Студентка Гинэ, уделите нам немного своего времени и ответьте на поставленный вопрос, – пафосно изрек преподаватель, продолжая сверлить меня взглядом.

Студентка Гинэ? Гинэ?! Ах, точно. Я же в этой академии Кира Гинэ.

Неловко поднялась со стула, сконфуженно стараясь вспомнить полностью вопрос.

– Повторю для самых внимательных вопрос, – откровенно издевался надо мной преподаватель. – Почему никто не пользуется методиками увеличения резерва, почему нет никого, кто смог бы овладеть стихийной магией во взрослом возрасте? Почему никто не подтверждает методы обучения? Вы в силах ответить на поставленный вопрос или так и будете притвориться вещью? Хотя большинство бытовиков только имитируют работу, на самом же деле они ничего не умеют из-за отсутствия все той же магии. Это отличный пример того, как вы все будете выглядеть, выполняя свою работу.

– Потому что предположить какую-либо идею для теоретиков не составляет большого труда, – выплюнула я как можно быстрее, лишь бы это подобие преподавателя замолчал. – Можно навоображать что угодно. Для теоретиков это в порядке вещей. В то время как добиться чего-либо на практике таких масштабов для теоретиков будет как пан или пропал: если получится, а в данном конкретном случае этого никогда не получится – слава ученому и успех, а вот если не получится – теоретик станет посмешищем для всего научного мира.