Общую задачу возрастно-психологического консультирования составляет контроль за ходом психического развития ребенка на основе представлений о нормативном содержании и периодизации этого процесса.

Другой формой психологического консультирования является семейное консультирование.

Взаимодействие социального работника с консультирующим психологом очень тесное – по существу, это их совместная деятельность. Именно в ней сочетаются, согласовываются, вырабатываются взгляды специалистов, которые определяют их технологическую практику.

Следует выделить значение в практике социальной работы некоторых психологических методик и приемов. Психология представляет большие возможности использования в социальной работе различных способов воздействия на личность. Существует ряд психологических моделей, предлагающих не только методологические и теоретические положения, но и различные технологии (например, психосинтез, гештальт-терапия, трансактный анализ, телесно-ориентированные биоэнергетические методики).

Выбор в социальной работе психологических оснований и техники в значительной степени зависит от компетентности и опыта специалиста. В дополнение к вышеизложенным можно предложить дополнительные технологические способы, которые могут быть использованы как в групповой, так и в индивидуальной социальной работе: психодрама и музыка как средства психологического воздействия.

Психодрама – метод, разработанный в 20-х гг. XX в. Д. Морено. В ней человеку предлагается роль героя в игре, содержание которой базируется на его проблемах. Он получает полную возможность свободно выражать свои чувства в различного рода импровизациях, где другие люди («актеры») исполняют роли основных персонажей реальной жизни. Цель психодрамы – помочь клиенту раскрыть самые глубинные переживания в гораздо более яркой и действенной форме, чем методы, основанные на словесном описании эмоций.

В настоящее время перед практикой социальной работы стоит серьезная задача использования различных технических приемов, технологий воздействия на клиентов, нуждающихся в помощи. Это одно из основных направлений интеграции психологии и социальной работы.

1. Роль психологии в социальной работе.

2. Психодинамические теории и концепции в социальной работе.

3. Теории, основанные на идеях бихевиоризма и когнитивной психологии и их значение для социальной работы.

4. Гуманистическое направление психологии в социальной работе.

5. Основные направления интеграции психологии и социальной работы.

1. Психология и ее роль в становлении социальной работы.

2. Психологическое обеспечение социальной работы.

3. Общее и специфическое в социальной работе и психологии.

1. Беличева С.А. Психологическое обеспечение социальной работы и превентивной практики в России: для студентов и преподавателей факультетов социальной работы психологических факультетов. М.: Социальное здоровье России, 2004.

2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М., 1989.

3. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок. М., 2009.

4. Психология социальной работы: учебное пособие / Под ред. М.А. Гулиной. СПб.: Питер, 2004.

5. Роджерс К. К науке о личности. М.,1986.

6. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы. М., 2009.

7. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

8. Энциклопедия социальной работы / Под ред. В.И. Жукова. М.: Изд-во РГСУ, 2007.