Ильич, озадаченный моим хохотом, осторожно спросил:

– Что, Петька, что-то не так?

– Глеб, – поправил я. – Глеб, Владимир Ильич. Все, в принципе, так.

– Ну и ладненько! – довольно потер Ильич коротенькими ручками.

В общем, появилось в нашей школе, в середине учебного года четыре мужских класса – пятый, четвертый, восьмой и одиннадцатый. В одиннадцатом «в» я взял на себя классное руководство, хотя мне выше крыши хватало моего неблагополучного десятого «в». С родительских денег, собранных в честь такого прибавления, я отжал у Ильича средства на оборудование в школе тира, убедив его в том, что ни в одной школе военно-патриотическое воспитание, входящее в программу предмета ОБЖ, не будет обставлено с таким размахом. Я две недели ездил ему по ушам фразой «патриотическое воспитание требует применения различных форм и методов работы». Наконец, он завопил: «Делай, как хочешь, только отстань!» и выдал деньги на тир. Ни в одной школе не было тира, а в нашей был. Я страшно этим гордился.

– Значит, ты считаешь, что твои парни здесь не при чем? – спросила Ритка.

Я вскочил со стула и заходил по учительской. Все это мне очень не нравилось.

– Понимаешь, Ритка, я считаю, что парни из одиннадцатого «в» не могут быть при чем. Исключительно благополучные дети. Они, скорее, сволочные карьеристы, чем ночные разбойники. У них в голове только отличный аттестат, хорошие характеристики и набор экзаменов, которые нужно сдавать. Нет, никто из них не подходит на роль мстителя. Нет, – подумав, отрезал я, – никто не подходит. А почему есть подозрения на моих?

– Да нет особо никаких подозрений, – вздохнула Ритка. – Никто из избитых не может описать нападавших подростков. Люди-то, как правило, пожилые, больные, иногда подвыпившие. Твердят только: белые повязки с черными крестами.

– Я понаблюдаю за новенькими, – пообещал я, чтобы успокоить Ритку.

– Понаблюдай, Дроздов!

– Сазонов.

– Тьфу, да какая разница! Тебе легче на Дроздова откликаться, чем всех переучить!

– Мне, Ритка, легче переучить, чем откликаться.

– Ну, ладно, – Ритка затушила сигарету и встала. У нее был такой несчастный вид, что я не удержался и спросил:

– Что, сильно от начальства влетит, если с группировкой не разобраться?

– Не то слово, – Ритка снова села и вытянула из пачки еще одну сигарету. – Не то слово, Дроздов, тьфу, Сазонов! Галочка галочкой, а группировку мы должны обезвредить. Дается установка на дискредитацию лидера.

– Это как?

– Чтобы разбить группировку, нужно выявить лидера и дискредитировать его в глазах членов группы.

– Это как?

– Обычно, это наговор на лидера. Работаем с операми из уголовки. Они вызывают пацанов к себе и говорят, что их любимый Вася Пупкин дал показания, всех сдал, и машут перед носом мифическим протоколом допроса. Иногда получается – пацаны ломаются и начинают колоться. Иногда начинаем работу с родителями. Узнаем, есть ли бабушки-дедушки где-нибудь в деревне и просим на время отправить чадо к ним в гости. Иногда тоже получается. Все в гостях – и нет группировки.

– Ясно. А за галочку премия? – усмехнулся я.

– Какая к черту премия. Если ты группировку разбил, тебя, по крайней мере, не ...

Ритка не успела закончить глагол, который не имел права звучать в стенах школы, но очень точно отражал сущность работы инспектора по делам несовершеннолетних и его отношения с начальством.

Фрамуга задребезжала шатким стеклом, на столе забряцали карандаши в стакане. Ритка вскочила, и, не затушив сигарету, бросилась к двери.

– Опять трясет! Давай быстрей эвакуироваться, Дроздов!