Становление и развитие православной педагогической культуры в России

Книга "Становление и развитие православной педагогической культуры в России" представляет собой глубокий анализ формирования и эволюции педагогической культуры в контексте русской истории и православной традиции. Автор исследует педагогическую культуру как неотъемлемую часть общечеловеческой культуры, подчеркивая её важность как в общем контексте, так и в спецификациях образовательного процесса. В начале книги рассматривается определение педагогической культуры, её роли в социализации и воспитании личности, а также её место в системе ценностей общества. Педагогическая культура описывается как интегрирующее свойство личности учителя и как среда взаимодействия, в которой происходит обмен социальным опытом и формирование культурных образцов. Автор подчеркивает, что типы педагогической культуры формируются на основании взаимодействия образования и культуры, что отражает ценности общества и педагогические теории. Далее книга погружает читателя в далекое прошлое и рассказывает о становлении русской школы от древности до XI-XII веков. В этом контексте автор подчеркивает значимость христианства, которое стало основой для нового закона жизни и педагогической культуры. С церковным образованием возникла необходимость в нравственном и умственном воспитании, а образование стало важным инструментом для утверждения веры и развития грамотности среди населения. Особое внимание уделяется древнерусскому образованию, где главным направлением было чтение и изучение божественных книг, а школьное обучение нацеливалось на духовное просвещение. В процессе описания этапов формирования образовательной системы России выделяются ключевые моменты, подчеркивающие важность нравственных ценностей и любви к церкви и отечеству. Следующая часть книги посвящена реформам, проведенным в системе образования при Николае I, где отмечается внедрение идеологии "Православие. Самодержавие. Народность" под руководством министра просвещения графа Сергея Уварова. При этом автор отмечает важность упорядоченности и единства в образовательном процессе, а также создание епархиальных женских училищ для подготовки учителей. Книга акцентирует внимание на том, как правительство стремилось использовать образование как инструмент формирования политически благонадежного духа среди учащихся и учителей, особенно через преподавание Закона Божьего. К числу центральных тем книги относится критика ограничений, накладываемых правительством на образовательные процессы и распространение просвещения, а также подчеркивается необходимость нравственного воспитания с целью предотвращения морального разложения. В завершение автор обсуждает положение российской школы к середине XIX века, описывая влияние властей на образовательную систему, значение Закон Божьего, и макроскопический взгляд на формирование целостной педагогической политики. Книга "Становление и развитие православной педагогической культуры в России" не только показывает богатое историческое наследие российского образования, но и открывает новые горизонты для понимания его роли в формировании нравственных ценностей и культурных традиций. Это исследование станет полезным для учителей, историков, исследователей в области педагогики и всех, кто интересуется развитием образовательной системы в России и её связями с православной культурой.