– А чего печалиться? – Я пожал плечами. – Картошка позади, учёба началась, небо над головой мирное, родные здоровы, жить хорошо, жизнь хороша.

– Кхе, кхе, – откашлялся Сухарев, намекая глазами, что мне надо бы заткнуться, но я его проигнорировал.

Я мог ещё выслушать замечание от Тихомирова, который не бросил неизвестного пацана гнить на зоне, а вытащил из камеры и помог чем только мог, или там Шилова-старшего, поверившего в меня и щедро вложившегося в проекты. Или даже от Сикорского, который вроде как меня ненавидел, но тем не менее с пониманием отнёсся к случившейся ситуации и даже в какой-то мере благословил нас с Соней. Но никак не от левого хмыря, с чего-то решившего, что я его буду слушаться. Поэтому я повернулся к особисту и, сделав честные-пречестные глаза, невинно поинтересовался:

– Заболели, Алексей Михайлович? – В моём голосе звучало искреннее сочувствие. – Что ж вы так? Теплее надо одеваться. Сейчас погода такая, вроде тепло, а просквозить запросто может.

– Благодарю. – Кагэбэшник умел держать удар. – Так и сделаю.

– Семён, ты наверняка догадываешься, зачем мы тебя пригласили, – прервал нашу пикировку директор. – Но, если нет, поясню, речь о факультативе беспилотных малых летательных аппаратов, который нам поручили ввести. Подразумевалось, что преподавать его будешь ты, что само по себе удивительно, но уже шестнадцатое, а мы так и не видели учебный план, конспекты, да вообще хоть что-нибудь по этой теме. Так дело не пойдёт! Если уж взялся, надо следовать правилам! Правильно я говорю, товарищи?

– Именно так, Андрей Вальдимартович! – тут же закивала головой Наталья Валерьевна словно китайский болванчик. – Именно так и никак иначе. А то, что это получается, товарищи?! Мы обязаны поставить в сетку это, я извиняюсь, факультатив, а у нас ничего нет! Вы уж меня извините, Алексей Михайлович, но это не учёба, это профанация!!!

– Полностью с вами согласен! – добавил я в голос патетики, но всё же не удержал накала. – Дело в том, что это и не мой выбор тоже. Меня самого поставили в известность, что я буду преподавать. Что само по себе довольно странно, а учитывая фактор неожиданности и новизны темы, так и вовсе как пыльным мешком по голове. К тому же никто не отменял других уроков, которые мне также надо учить, и поездки на картошку. Отсюда и вышла некоторая несогласованность. Но я постарался подготовить план, вот, можете сами убедиться.

Я выложил на стол заранее заготовленные папки, которые тут же разобрали. Да, времени у меня было немного, да и опыт преподавания отсутствовал, но зато жизненного хватало. Так что, может быть, с точки зрения педагогической науки, мои выкладки могли показаться неправильными, но я считал их достаточными, чтобы дать представление о том, что такое беспилотники вообще и квадрокоптеры в частности. А если кому-то что-то не нравится, могут сами вести этот факультатив. Ещё бы они понимали, что вообще это такое, беспилотные летательные аппараты.

– Значит, в первом семестре ты хочешь дать теорию о строении этих… – директор сверился с текстом, – квадрокоптеров, а во втором перейти к практике. Сделать аппарат своими руками и научиться им управлять, так?

– Совершенно, верно. – я кивнул. – Всего сорок часов за два семестра. Два часа за две недели. Думаю, этого будет более чем достаточно. В первый семестр отсеются те, кому неинтересно, так что потом мы сможем спокойно сформировать небольшую группу энтузиастов.

– Идея неплохая. – На удивление, завуч или, точнее, как я вспомнил, заместитель директора по учебно-методической работе, не стала придираться к плану, а перешла в более конструктивную плоскость. – Но где мы возьмём средства? Я понимаю, что вести факультатив вы будете на общественных началах, но эти ваши квадрокоптеры из чего-то же нужно собирать! Что там для этого требуется? Я уверена, что всё это стоит денег. А фондов нет!