6.4. Получает от директора школы, заместителя директора по социальным вопросам и заместителя директора по воспитательной работе информацию нормативно-правового характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.

6.5. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в свою компетенцию, с педагогическими работниками и заместителями директора школы.

6.6. Информирует администрацию школы о возникших трудностях на пути осуществления проектов и программ социальной адаптации учащихся.

6.7. Исполняет обязанности заместителя директора школы по социальным вопросам и по воспитательной работе в период их временного отсутствия. Исполнение обязанностей осуществляется в соответствии с законодательством о труде и Уставом школы на основании приказа директора.

Как видим, должностная инструкция является документом, регламентирующим профессиональную деятельность социального педагога, определяет его права и ответственность.

К примеру, Т. А. Шишковец отмечает, что в своей профессиональной деятельности социальный педагог имеет права и обязанности. Среди обязанностей социального педагога автор выделяет:

– руководствоваться Законом Российской Федерации «Об образовании», Концепцией о правах ребенка, нормативными актами, Положением и Правилами внутреннего распорядка своего учреждения;

– вести учет всех детей школьного возраста и следить за движением учащихся (поступление в школу, переход из класса в класс, окончание или исключение из школы, перевод в другое образовательное учреждение);

– совместно с администрацией выделять приоритетные направления социально-педагогической работы и формулировать конкретные задачи работы с детьми и подростками, взрослым контингентом в соответствии с содержанием работы;

– препятствовать принятию решений, ущемляющих права учащихся;

– рассматривать вопросы и принимать решения строго в границах своей компетенции;

– повышать свою квалификацию, владеть новейшей правовой документацией, защищать интересы учащихся в образовательном учреждении, семье, органах законодательной и исполнительной власти;

– планировать и вести регистрацию выполненной работы с соблюдением сроков и форм отчетности, докладывать о результатах своей работы администрации и педагогическому совету образовательного учреждения.

По мнению автора, социальный педагог имеет право:

– требовать от руководителя образовательного учреждения создания условий, необходимых для успешного выполнения профессиональных обязанностей;

– иметь доступ к документам образовательного учреждения в части дел, касающихся учащихся;

– участвовать в создании Устава образовательного учреждения;

– собирать информацию, связанную с изучением интересов учащихся;

– проводить социологические опросы, диагностические обследования условий жизни детей;

– делать официальные запросы в государственные и общественные организации по поводу создания условий для решения личных проблем несовершеннолетних [8].

В свою очередь, Р. В. Овчарова среди должностных обязанностей социального педагога выделяет:

1. Социально-информационную помощь – обеспечение детей информацией по вопросам социальной заботы, помощи и поддержки, а также деятельности социальных служб и спектра оказываемых ими услуг.

2. Социально-правовую помощь – соблюдение прав человека и прав ребенка, содействие в реализации правовых гарантий различным категориям детей, правовое воспитание детей по жилищным, семейно-брачным, трудовым и гражданским вопросам.

3. Социально-реабилитационную помощь – оказание реабилитационных услуг в центрах, комплексах, службах и других учреждениях по восстановлению психологического, морального, эмоционального состояния и здоровья нуждающихся в ней детей.