Игра повторяется три-четыре раза. Активизации наименований детенышей животных, соотнесению их с названиями взрослых животных способствуют также пластические этюды, упражнения. Педагог принимает на себя роль взрослого животного, дети – детеныши. Например, педагог – курица, а дети – цыплята. Курица с цыплятами гуляет по полянке. Все разгребают травку, ищут червячков, пьют водичку, чистят перышки. При команде «Опасно!» все дети-цыплята бегут под крыло к маме-курице.

Цель. Соотносить глагол, его формы с собственными движениями.

Дети встают парами, лицом друг к другу, взявшись за руки (подав правую руку один другому). С началом стихотворения изображают, будто пилят дрова.

Цель. Соотносить производное слово (глагол и имя существительное) и выразительные движения.

Проводится стоя. Воспитатель читает стихотворение, которое дети сопровождают ритмическими движениями.

Дети качают руками вперед-назад, слегка пружиня в коленях.

Уменьшая ход качелей, пружинят в коленях и уменьшают взмах руками до остановки.

Выполняют легкое покачивание.

Цель. Понимать и соотносить с движением глагольные формы (спрячься, спрячемся, попрячемся).

Воспитатель читает стихотворение. Дети выполняют движения, согласованные со словом.

Дети-зайцы прыгают на двух ногах, согласовывая движения с текстом стихотворения. Остальные дети стоят по кругу и хлопают в ладоши. Волк ходит за кругом, щелкает зубами. Затем играющие прячутся за спинки стульев, расположенных по кругу. Заранее назначенный ребенок-волк ищет зайцев. Он забирает тех детей, которые пошевелились (в течение двух-трех минут). Побеждают те дети, которые не двигались.

Цель. Активизировать формы повелительного наклонения глаголов (беги, лови).

Все дети вместе с игроками-мышами встают в круг. Ежик в центре круга. По сигналу все идут вправо, еж – влево. Игроки произносят слова:

После этих слов дети останавливаются и тихо продолжают:

Ежик имитирует движения: осторожно ходит, прислушивается. Дети продолжают:

Мышки бегают по кругу, выбегают за круг. Еж их ловит (пятнает). Пойманная мышка выходит из игры и становится в круг. Игра повторяется несколько раз.

Цель. Соотносить собственные движения с глагольными формами (командами).

Одного из участников игры выбирают водящим, а остальные, образуя круг, ходят, взявшись за руки. Водящий идет по кругу и говорит:

При словах «Тебя хлопну по плечу» круг останавливается. Водящий слегка касается отдельных детей и называет движения, которые они должны выполнить, например: «Прыгай, подпрыгни, спрыгни, перепрыгни, ляг, поезжай, потанцуй и т. д.». Кто быстро и правильно выполняет названные движения, становится новым ведущим. Если дети затрудняются в подборе команды, взрослый подсказывает.