Познавательное развитие. Формирование умения сравнивать предметы по одному из признаков (по форме, величине и цвету); выделять один из двух признаков. Закрепление представлений о геометрических формах, основных цветах, развитие чувства ритма в дидактических играх и упражнениях: «Коврик с геометрическим узором» (украшение бумажного прямоугольника узором из геометрических фигур с раскладыванием их в ряд и чередованием между собой: круг-квадрат-круг-квадрат или треугольник-круг-треугольник-круг и пр.); «Геометрическое домино».

Формирование первоначальных представлений о сезонных изменениях в природе во время рассматривания иллюстраций, картинок, выполненных в октябре, рисунков осенней тематики; на прогулке рассказ педагога от имени игрушечного медвежонка, спрятавшегося между корнями деревьев под сухими листьями, о том, что зимой все бурые медведи ложатся спать до весны.

Чтение художественной литературы. Воспитание привычки к книге как к постоянному элементу жизни; развитие умения соотносить содержание произведений с личным опытом в процессе слушания и обсуждения рассказа С. Баруздина «Спать пора»; умения поддерживать ролевой диалог в ходе разыгрывания стихотворения С. Маршака «Ванька-встанька». Развитие слухового восприятия, эмоциональной отзывчивости во время слушания и обсуждения «Сказки о глупом мышонке» С. Маршака.