• на то, какое поведение считается нормативным, сомнительным или явно отклоняющимся от нормы для мужчин и женщин и, соответственно, подлежащим поощрению/порицанию со стороны различных институтов социализации;

• на ее/его общественное положение и статус [1].

То, что вкладывается в содержание выражения «быть женщиной» или «быть мужчиной», изменяется от поколения к поколению, различно для разных расовых, этнических, религиозных групп, так же как и для разных социальных слоев [7]. В современном обществе асимметричность является главной особенностью гендерной социализации. Она проявляется в разных жизненных целях, ценностных ориентациях, ожиданиях, способах воспитания и обучения мальчиков и девочек на всех этапах и во всех социальных институтах. Те или иные гендерные личностные структуры, когнитивные, эмоциональные и поведенческие особенности складываются в ходе гендерной социализации, то есть формируются обществом, в том числе семьей, школой (учителями), сверстниками, средствами массовой информации [1]. [14], [17], [18], [25]. Очевидно, что одаренные дети также испытывают воздействие гендерной социализации, которая может создавать барьеры на всех этапах реализации способностей [9], [17], [18], [21], [22], [25].

Семья. Исследователи единодушны в том, что родители по-разному относятся к дочерям и сыновьям [14], [17], [18], [25]. Простой вопрос, кого – девочку или мальчика – хотели бы будущие родители, дает изначальные отличия. Даже слово, которое существует в русском языке, – первенец — мужского рода. Аналога женского рода нет. В два раза чаще родители называют предпочтительным появление мальчика, среди отцов эта цифра равна четырем. В США американцы четко высказываются в пользу рождения сыновей. Опрос американских родителей, проведенный в 1997 г. институтом Гэллопа, показал, что ситуация осталась без существенных изменений с начала века: 41 % опрошенных высказались в пользу мальчиков, а 29 % предпочли девочек [10]. Исследование, проведенное в Великобритании на выборке родителей двухлеток [25], показало, что отцы чаще, чем матери, воспринимают своих детей как соответствующих гендерным стереотипам. Более 75 % отцов мальчиков характеризовали своих сыновей как очень маскулинных, тогда как только 40 % отцов девочек описывали их как женственных. Речь идет о двухлетних детях. Уже в этом возрасте дети получают ясную информацию о том, какое поведение от них ожидается. От мальчиков отцы ожидают более строгого следования традиционным гендерным предписаниям и особенно критичны по отношению к играм мальчиков в куклы [25]. Асимметрия гендерной социализации увеличивается в последние десятилетия за счет того, что идет активное вовлечение отцов в уход и воспитание детей в младенческом и дошкольном возрасте. Отцы чаще всего проявляют себя как явные сторонники поддержания сложившихся гендерных стереотипов [17], [25].

Гендерные стереотипы родителей оказывают сильное влияние на Я-концепцию и восприятие своих способностей ребенком. Выявлены гендерно специфические особенности родителей одаренных детей [10], [21]. Во-первых, они чаще склонны к затратам времени и средств на образование одаренных сыновей, но не дочерей в тех семьях, где есть разнополые дети. Во-вторых, родители скорее склонны считать одаренными и успешными сыновей, но не дочерей: успехи дочерей приписывают старательности, трудолюбию. В-третьих, выявились выраженные предпочтения сфер профессиональной реализации для сыновей и дочерей. Так, Джэнис Джекобе и Виктория Вайц [21] определили, что родители девочек