• Проверь в конце, все ли выполнено.

• Если нужно – доработай.

• Поставь себе оценку.

• Если оценка тебя не удовлетворяет, повтори работу.

Исследования показывают, что умение оценивать себя легче формируется через оценку качеств своего товарища, ведь в других мы часто видим то, что не хотим замечать в себе. Поэтому в некоторых случаях (по взаимному соглашению всех воспитанников) можно предложить детям составить взаимохарактеристики. Девиз их примерно таков: «Помоги товарищу стать лучше, и он поможет тебе». Оценивание качеств товарищей не только вооружает навыками самоконтроля, но и способствует воспитанию потребности в нем.

На педагогической практике предложите методику старшеклассникам. В бланк самовоспитания внесены главные общечеловеческие качества, над совершенствованием которых должны работать школьники. Пусть каждый оставит несколько строчек для качеств, которые он считает значимыми лично для себя и своей будущей карьеры. Объясните, какой «профиль» воспитанности должен служить ориентиром. Бланки самовоспитания следует красочно оформить на компьютере, распечатать на твердой бумаге.

Самовоспитание школьников всегда связано с их будущей профессией. Оно будет тем интенсивнее, чем отчетливее молодой человек представляет себе, где и каким образом он сможет реализовать приобретенные самовоспитанием качества. Правильное соединение самовоспитания с профессиональной ориентацией даст не только положительные результаты, но и облегчит классному руководителю управление этим процессом.

Профессиональная ориентация старшеклассников предполагает:

• Ознакомление школьников с профессиями.

• Раскрытие требований, предъявляемых к различным профессиям.

• Помощь старшеклассникам в самоопределении.

• Сопоставление требуемых и наличествующих качеств.

• Организацию самодиагностирования.

• Разработку и выполнение программы самосовершенствования.

• Выбор соответствующего профиля школьной подготовки.

• Содействие в достижении намеченной цели.

Вопросы будущего профессионального самоопределения больше других волнуют выпускников, а поэтому занимают ведущее место в воспитательной работе в классе в последней четверти учебного года. Но профессиональной ориентацией нужно заниматься значительно раньше, ведь привлечение внимания подростков к своему профессиональному будущему способно сильно повлиять на их нынешнюю жизнь. Вопросы типа «Кем ты хочешь стать, что для этого нужно, как добиться успеха?» никого не оставляют равнодушными.

Помимо этого классный руководитель расскажет о профессиях, которые будут больше других востребованы в России в первой четверти XXI в. По прогнозам специалистов, это химики, электронщики, информатизаторы, управленцы, технологи лесного хозяйства, энергетики, медики-менеджеры, специалисты по мониторингу окружающей среды, по регенерации ядерных отходов и др. Постоянно востребованными останутся профессии учителей, врачей, инженеров всех профилей, работников среднего звена, квалифицированных рабочих.

Выпускникам будет интересно узнать, что уже сейчас стране особенно нужны специалисты по органической химии и биохимии, по созданию и повышению качества продуктов питания, по созданию строительных материалов, новых технологий переработки древесины, половина которой сейчас уходит в отходы. Будут нужны управленческие кадры, ориентированные на эффективную работу в своей стране, на межнациональное экономическое сотрудничество.

Наступает новая эра информационных технологий. Поэтому приток молодежи в университеты, где обучают по новым информационным специальностям, будет расти с каждым годом.