Уровни учебной активности школьников:
• активность воспроизведения (стремление обучаемого, запомнить, воспроизвести знания и овладеть способами его применения);
• активность интерпретации (стремление обучаемого постичь смысл изучаемого, установить связи, овладевать способами применения знаний в измененных условиях);
• творческая активность (устремленность обучаемого к осмыслению знаний через самостоятельный поиск решения учебных задач; интенсивное проявление познавательных интересов школьника).
Интерактивная модель обучения означает обучение, основанное на активном субъект-субъектном взаимодействии участников образовательного процесса. В интерактивной модели обучения ученик и учитель являются равноправными субъектами учебной деятельности. Таким образом, интерактивное обучение предполагает организованный образовательный процесс с учетом рефлексивного подхода, предполагающего хорошую обратную связь субъектов учебной деятельности.
К организационным формам обучения относятся: индивидуальное, фронтальное и коллективно-групповое обучение (См. табл. 1).
Таблица 1
Методы обучения:
– алгоритмический метод (инструктирование обучающихся об алгоритмах учебных действий, направленное на репродуктивную работу учеников);
– монологический метод (направлен на репродуктивную работу обучающихся, реализуется через доминантную роль, монологическую речь учителя и исполнительскую деятельность учеников);
– программированный метод (направлен на репродуктивную и продуктивную самостоятельную работу обучающихся посредством пошаговой разбивки учебного материала на основе постановки вопросов и заданий);
Конец ознакомительного фрагмента.