Дидактические игры – 30 мин.

Игры (бытовой труд и т. д.) или занятия в кружках дополнительного образования.

Отход ко сну.

Спальня: Умылся, почистил зубы, надел(а) пижаму (ночную рубашку, халат), тапочки, шлепанцы. Постелил(а) (расстелила) кровать. Помыл(а) ноги. Помылся. Взял(а) шампунь, мыло, мочалку, резиновую шапочку. Спокойной (доброй) ночи.

Словарь и фразеология определяется речевыми возможностями школьников и годом обучения в преемственности с младшей школой, но с более высокими требованиями этикета. Обязательно знание меню, название блюд, рецепты их приготовления, знание имен, отчеств работников столовой, умение их благодарить за приготовленные блюда: «Сегодня очень вкусная солянка, Мария Михайловна, спасибо Вам за нее!».

Прогулка.

Требования такие же, как в младшей школе, но добавляется поход в магазин, в парк и т. д. Просьба о самостоятельном выходе за территорию интерната на короткое время: «Маргарита Ивановна, разрешите мне купить мороженое, мне надо 10 мин, и я вернусь, не волнуйтесь».

Самоподготовка уроков:

– Индивидуальная работа с регламентацией времени на подготовку домашних заданий по предметам.

– Осуществление дифференцированного подхода к учащимся (карточки с дополнительным дидактическим материалом, ребусами, кроссвордами и т. д.).

Досуговые (массовые) мероприятия:

• Викторины по предметам для закрепления программного материала; КВН (Поле чудес, Игра «Что? Где? Когда?»)

• А ну-ка, девочки (мальчики)!

• Мисс (Мистер) класса.

• Сударь (Сударушка) класса.

• Подготовка и участие в массовых школьных мероприятиях: За честь школы, Масленица, Валентинов день, Новогодний карнавал (вечер сказок, бал).

• Дискотека. Праздник. Тематические праздники:

• Экологические (Мой край, Праздник птиц и т. д.).

• Балы (осенний, весенний, выпускной). Линейки:

• Тематические.

• Первый (Последний) звонок.

• Еженедельные.

1. Почему вся воспитательная деятельность в специальных учреждениях должна планироваться?

2. Перечислите функции педагогического планирования.

3. Охарактеризуйте основные принципы педагогического моделирования планирующей деятельности. Приведите примеры их реализации в конкретном плане воспитательной работы одного из практических учреждений.

4. Назовите виды планирования в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях. Каков алгоритм разработки перспективного плана воспитательной работы?

5. Проанализируйте основные этапы (шаги) деятельности по планированию воспитательного процесса.

6. Охарактеризуйте основные подходы к проведению анализа воспитательной работы.

7. Какие периоды можно выделить в деятельности коллектива по разработке перспективного плана? Приведите примеры.

8. На основе образца плана воспитательной работы одного из практических учреждений и литературных материалов попробуйте составить свой вариант перспективного плана. Обоснуйте его.

9. Охарактеризуйте основные разделы календарного плана для младшей или старшей школы (на выбор).

1. Воспитательная работа в интернате школы для глухих детей / Под ред. С.А. Зыкова. М., 1963.

2. Развитие детей с нарушениями слуха во внеурочной деятельности / Под ред. Е.Г. Речицкой. М., 2005.

3. Хотеева Э.Н. Рекомендации к работе в школе-интернате для глухих детей в условиях группы-класса. М., 1976.