• планирование финансового и материально-технического обеспечения деятельности;

• проектирование действий по оказанию помощи ученическому коллективу в расширении и укреплении внутренних и внешних социальных связей и отношений, в том числе с Домами творчества, со слышащими сверстниками, обучающимися в массовой школе.

Правильное и последовательное использование перечисленных форм, методов и приемов коллективного планирования – это залог успешного осуществления всей деятельности по составлению плана воспитательной работы.

Заключительным шагом в совместной деятельности по планированию являются уточнение, корректировка педагогического замысла и оформление плана воспитательной работы.

После использования приемов и методов коллективного планирования первоначальный замысел построения в новом учебном году жизнедеятельности и воспитательного процесса в коллективе, как правило, уточняется и корректируется. Руководители (взрослые и дети) стараются максимально учесть предложения учащихся, родителей, шефов, школы-побратима и на основе их пожеланий сформировать более конкретные представления о целевом, содержательном, организационном и оценочно-диагностическом компонентах предстоящей воспитательной деятельности.

Соблюдение перечисленных требований позволит правильно и эффективно осуществлять деятельность по составлению и оформлению плана воспитательной работы.

Календарный план воспитателя представляется следующими разделами:

1. Характеристика группы воспитанников.

2. Индивидуальные психофизические особенности и состояние здоровья воспитанников группы.

3. Дидактические (учебные), коррекционные и воспитательные задачи на текущий учебный год. Дидактические задачи планируются в соответствии с годами обучения воспитанников и требованиями государственной программы. Воспитательные задачи планируются в соответствии с уровнем сформированности нравственных качеств и уровнем воспитанности школьников группы.

4. Работа с родителями:

• участие родителей в мероприятиях класса (группы), в злободневных событиях;

• беседы с родителями по темам, непосредственно затрагивающим интересы детей группы;

• участие в собраниях родителей класса (школы-интерната);

• участие в работе родительского университета.

5. Работа с учителями-предметниками:

• осуществление индивидуального клинико-психолого-педагогического подхода к личности каждого воспитанника во всех видах внеклассной деятельности;

• соблюдение всех видов охранных режимов: санитарно-гигиенических, двигательного, зрительного, а также речевого режима с учетом психофизических особенностей каждого из воспитанников группы;

• соблюдение и выполнение рекомендаций специалистов интерната: психологов, социальных педагогов, медиков для каждого воспитанника группы.

Описание разделов календарного плана:

I раздел «Личностное развитие воспитанников» Содержание: беседы о гигиене, самообслуживание, разбор ситуаций, связанных с нравственным развитием личности воспитанника, как на положительных, так и отрицательных примерах.

Речевая работа: выработка у воспитанников навыков речевого поведения, т. е. побуждения (мотивации) детей к «оречевлению» естественных и дидактических, созданных педагогом воспитывающих учебных ситуаций. (Помоги своему товарищу. Пропусти девочку вперед и т. д.)

Сроки: ситуации, связанные с личностным развитием происходят ежедневно, то, что связано с подготовленной сурдопедагогом конкретной ситуацией, планируется по мере ее необходимости.