Я старался читать очень внимательно и медленно, не пропуская ни одной фразы и формулы, мысленно возвращаясь к прочитанному.

«…Сила, выталкивающая тело из жидкости или газа, направлена противоположно силе тяжести, приложенной к этому телу, поэтому если какое-либо тело взвесить в жидкости или газе, то его вес окажется меньше веса в вакууме на числовое значение этой силы».

Я еще раз прочитал последнюю фразу. «Ерунда какая-то», – подумал я.

А учебник проворчал: «Завтра разберемся, кто кого выталкивает и почему».

Утром после завтрака мы остались вдвоем с Алешкой.

– Ну что, Архимед? – с иронией спросил я. – С чего начнем?

– На тело, находящееся в жидкости, действует сила, выталкивающая это тело из жидкости, – спокойно произнес Алешка.

Я, если честно, не ожидал, что действие начнется так быстро.

– И что? – спросил я.

– Ничего…

– А куда направлена сила…

– Противоположно силе тяжести, – не дождавшись конца вопроса, выпалил Алешка.

«Да, – подумал я, – так ничего не получится. Попробую с другого фланга».

– А скажи мне, чему равен объем?

– А этого нет в этом параграфе, – обиженно сказал Алешка.

– Ну и что? Ведь проходили раньше.

Объем? Алешка почесал в затылке и буркнул:

– Кажется, масса, умноженная на плотность.

Подумал еще немного и добавил:

– А может, деленная?

И тут я понял, что он ничего не знает. Вот оно – глупое запугивание ради «зарабатывания отметок».

Нужно было что-то кардинально менять в подходе. Вначале мы с ним очень долго говорили о пользе учебы и, в частности, физики, о том, что все это пригодится в жизни…

Потихоньку мне удалось пробудить в нем какой-то интерес, и, когда мы подошли к проблемам кораблестроения, Алешка вдруг спросил меня:

– А почему они плавают – ведь они из железа и очень тяжелые…

«Вот оно! – подумал я. – На этом примере можно и архимедову силу объяснить, и вообще показать красоту физики».

Еще не представляя, что будет дальше, я вбежал на кухню и стал судорожно соображать, что взять для примера.

Мысли путались, и я машинально открыл холодильник.

Там на дне я увидел одиноко стоящую банку, на которой было написано «Лосось», – знаете, обычная такая банка с розовой этикеткой.

Меня как будто подбросило. «Нашел!» – чуть не крикнул я.

Через секунду я уже был в комнате, держа в руках банку и консервный нож.

– Сейчас будем ставить эксперимент! – гордо сказал я и принялся быстро открывать банку.

Вывалив содержимое на тарелку, которая очень кстати оказалась на столе, мы стали внимательно всматриваться в пустую емкость.

Так! Задача! Банка – это корабль. Нам нужно узнать, сколько груза может взять наш корабль на борт, чтобы не утонуть. После расчетов эксперимент будем проводить в ванне.

Судя по глазам Алешки, затея ему очень понравилась.

Я знал, что наш корабль будет плавать в том случае, если средняя плотность железа, находящегося в нем воздуха и груза будет больше 1.

Мы начали расчеты…

Измерив диаметр (d = 8,2 см), высоту банки (п = = 4,8 см) и толщину жести (взяв ее равной 0,03 см), мы, после некоторых расчетов, узнали объем железа Уж = = 5,29 см^>3.

Зная плотность железа из таблицы учебника рж= =7,8 г/см^>3, мы рассчитали массу банки m = 41,2 г. Добавив по 3 грамма на каждую из завальцованных сторон, мы получили, что наша банка весит 47,2 г. Полдела было сделано.

Объем пустой банки вычислить было нетрудно, и Алешка уже через минуту выписал в нашу таблицу с расчетами: V = 253,5 см^>3.

После этого мы определили плотность банки с воздухом. Она была равна ре = 47,2/253,5 = 0,18.

И последняя задача заключалась в том, чтобы определить максимальный вес груза, при котором наш корабль не пошел бы ко дну.