Выделяют два уровня научного знания – эмпирический и теоретический.

1. Эмпирический уровень характеризуется непосредственным познанием внешних сторон объектов, выявлением наблюдаемых фактов и фиксацией закономерностей.

Формы эмпирического познания – научный факт и эмпирический закон. Эмпирическое познание использует методы:

• наблюдение;

• эксперимент;

• измерение;

• описание;

• сравнение и др.

2. Теоретический уровень осуществляет опосредованное познание, проникает в сущность явлений и объясняет их.

Формы теоретического уровня познания – закон, гипотеза, теория. Теоретическое познание использует методы:

• дедукция;

• индукция;

• абстрагирование;

• идеализация;

• систематизация и др.

Помимо эмпирических и теоретических методов, существуют универсальные методы, применение которых возможно на любом из данных уровней.

К ним относятся:

• аналогия;

• анализ;

• синтез;

• классификация;

• моделирование.

Виды наук.

Традиционно выделяют естественные и социально-гуманитарные науки.

1. Естественные науки изучают природные объекты и явления. Их основная задача – объяснение универсальных, повторяющихся закономерностей.

2. Социально-гуманитарные науки изучают общество и объекты культуры.

Социальное познание – изучение объективных законов функционирования общества, его институтов, а также социальных групп и индивидов в рамках общества.

Социальная ответственность ученого – ответственность ученых за неоднозначные последствия своих открытий и внедрения их в практику.

Образование – целенаправленная познавательная деятельность людей по получению и передаче знаний, умений и навыков, либо по их совершенствованию.

Функции образования:

• экономическая – передача и освоение навыков профессиональной деятельности;

• социальная – социализация личности и воспроизводство социальной структуры общества;

• культурная – передача и освоение достижений духовной культуры предыдущих поколений.

Система образования – совокупность образовательных программ и стандартов, сеть образовательных учреждений и органов управления, а также комплекс принципов, определяющих ее функционирование.

Требования общества к образованию выражаются в системе принципов государственной образовательной политики.

В настоящее время образовательная политика в РФ строится на следующих принципах:

• гуманистический характер образования;

• приоритет общечеловеческих ценностей;

• право личности на свободное развитие;

• единство федерального образования при праве на своеобразие образования национальных и региональных культур;

• общедоступность образования;

• адаптивность системы образования к потребностям обучаемых;

• светский характер образования в государственных учреждениях;

• свобода и плюрализм в образовании;

• демократический, государственно-общественный характер управления и самостоятельность образовательных учреждений.

Важнейшим путем получения образования является самообразование – получение знаний без непосредственного контроля и помощи учителей и педагогов.

«Религия» – от латинского слова «связывание, повторное обращение к чему-либо».

Религия – система верований в сверхъестественное, обрядовых действий, традиций, религиозных институтов. Основа любой религии – вера в сверхъестественное.

Типы религий в современном мире:

• родоплеменные верования;

• национально-государственные религии, составляющие основу религиозной жизни отдельных наций;

• мировые религии: буддизм, христианство и ислам.

Признаки мировых религий:

• космополитизм – идеология, рассматривающая жителей Земли вне зависимости от гражданства или какой-либо родовой принадлежности.), надэтнический характер;