– Это как? – поинтересовался Стан, приобняв подружку.

– Очень просто, бывают такие ситуации, когда она, сама не заметив этого, может применить свой дар некромантии, тогда его развитие ничто не остановит.

– Мы будем очень осторожны, – произнес твердо Стан.

Теодор нашел преподавателя для ребят. Он взял магическую клятву с учителя о неразглашении тайны. Бывший магистр академии, а ныне обычный преподаватель с удовольствием взялся за так любимое им дело. В связи с возрастом он решил покинуть академию, но душа рвалась к общению с детьми, к учебе, поэтому он набирал себе несколько учеников и занимался с ними, пока ребята не сдавали знания за первый класс. Все дети, обучавшиеся дома, должны были сдавать экзамены в королевской академии магии. После окончания пяти обязательных лет обучения в домашних условиях, они могли продолжить учиться в академии. Если школьное обучение ученик заканчивал на отлично, то он принимался в академию без экзаменов. В академии могли учиться только аристократы, какими они теперь и являлись, ведь Теодор Карнези был бароном. Занятия включали в себя обучение магии, историю магии, практическую работу по усвоению дара, историю мира от начала времен. Кроме этого, остались занятия по грамматике, математике и чистописанию.

Магистр Лионил составил расписание, и дети приступили к обучению. Занятия проходили живо, интересно и с юмором, поэтому обучение шло семимильными шагами. Преподаватель распределил занятия следующим образом: более сложные преподавались в утренние часы, а все предметы, связанные с магией, преподавались во второй половине дня. С утра они занимались грамматикой, математикой, чистописанием и изучали историю магии, остальные занятия проходили после двухчасового отдыха. За это время они успевали погулять по саду. Даже в это время магистр рассказывал им много историй из своей жизни и практики.

6. Глава 6

Как много времени потеряли дети, пока находились в приюте. Там для них были придуманы условия, соответствующие «моральным принципам директрисы»: встать пораньше, лечь попозже, меньше есть и побольше приносить денег в кошелек начальницы детского приюта. Мир, который сейчас открывался перед детьми, был совершенно другим: он был прекрасным, полным интересных открытий и возможностей. Дети с чистой душой и любящим сердцем смотрели на всё, что было подвластно их взгляду, и восхищались всем, что их окружает, при этом счастливо улыбаясь и воспринимая все, как очередное чудо. Сама судьба спасла их от омертвения не только души, но и тела. Магистр не мог нарадоваться своим ученикам. Особенно его привлекал дар Ириски, который совмещал в себе несовместимое – две противоположности. Он работал только с целительским даром, но иногда переходил и на лекции о некромантии, отчего девочка морщилась, но слушала очень внимательно. Кто знает, что может случиться, знания всегда могут пригодиться. Память к девочке так и не вернулась, головные боли стали меньше докучать ее, и она зажила полной жизнью, не думая о прошлом, которого не помнила.

В один из дней Теодор пришёл домой хмурый и закрылся в своем кабинете. Он просидел там очень долго. Как только опекун вышел к обеду, то стало всем понятно по его лицу, что он решился сообщить новость ребятам.

– Ирсанэль, Вильсант, прежде чем мы примемся за трапезу, мне хотелось бы сообщить об одной важной новости. Магистр, я вам рассказывал о судьбе детей, поэтому вам это тоже будет интересно.

Он немного помолчал, собираясь мыслями, и начал говорить, вроде бы спокойно, но чувствовалось, что мужчина был очень встревожен.