– Вот видишь, вышло! – гордо воскликнул контрабандист.

– «Вижу», – проворчала змея.

– Не слышу радости в голосе! На сегодня я твой план выполнил.

– «Ничего подобного! Ты схитрил! Ты поднял листик двумя руками, а должен был одной. А еще лучше вообще без помощи рук».

– Это почему?

– «Да потому, что руки тебе нужны свободные. По-моему, я тебе это уже объясняла».

– Знаю, знаю. Мечем махать, – закивал головой носитель. – Только меча у меня нет, да и практики тоже.

– «Будет у тебя меч, будет и практика», – многозначительно пообещала Алаза.

Что-то в ее голосе не понравилось Алексу, но когда он представил себя с мечем в руке, во главе непобедимого войска, подозрения отступили на второй план. А ведь нечто подобное ему уже давно снилось: атаки закованных в черные панцири воинов, чудовища, драконы… Может это было знаком свыше – мол, готовься парень?..

Он вновь взялся за хренов листик. Раз нужно держать меч, он научится и одной рукой. Из указательного и большого пальца Алекс вырастил два тонких прутика. Выращивать их с одной руки оказалось легче чем с двух. Еще легче оказалось ними манипулировать – легче, чем китайскими палочками для еды. Одной рукой он не только поднимал указанный объект, но и ловил его на лету. И даже Алаза оказалась довольна его успехами.

Следующие дни стали для Алекса особенно тяжелыми и напряженными. Обучение продвигалось с переменным успехом. После успешного освоения левитации легких предметов, пришло время более тяжелых. И вот тут все затормозилось. Для того чтобы поднять тяжелый предмет, требовалась более тонкая работа с магией. Алаза пыталась научить своего ученика заворачивать в энергию предмет – например камушек – и, действуя непосредственно на энергию, а не на предмет, поднять его. Несколько дней Алекс добросовестно пытался выполнить указания наставницы, но безуспешно. После многих неудач, змея стала искать новый подход к обучению своего питомца:

– «Что ты представляешь, когда пытаешься поднять камень?»

– По-разному. И что мои руки продолжают два луча, и лучи с пальцев. Но в первом случае не хватает сноровки, а во втором силы.

– «Давай попробуем по-другому. Отрасти с пальцев одной руки лучики, вот так. Теперь соедини их в один толстый луч. А теперь представь, что это и есть твои руки. Разожми на конце пальцы-лучики».

Контрабандист оказался хорошим учеником и быстро понял, что от него требовалось. На конце руки-луча отделились пальцы-лучики. Сначала один, затем второй, а потом он потерял концентрацию и лучи распались. Но носитель уже знал, в каком нужно двигаться направлении, поэтому быстро исправил ошибку. Его магические пальцы обхватили камень, но только скользнули по нему.

– «Накачай побольше энергии», – подсказала Алаза.

После дополнительной подкачки лучики плотно обвились вокруг камушка, и вскоре он взмыл в воздух, на целых полметра. Наконец-то! От волнения Алекс потерял контроль, и камень выпал из магической руки. Но это его уже не волновало. Главное он уже знает, что нужно делать, что представлять, чему и какую давать команду. Носитель несколько раз проделывал этот трюк, и к концу дня вполне уверенно мог поднять камень на высоту до метра.

На следующий день Алаза немного усложнила задачу:

– «Попробуй представить, что между твоими лучами-пальцами находятся перепонки, как у утки, например».

– А это еще зачем?

– «А ты представь, что тебе необходимо зачерпнуть песок. Как ты это сделаешь?»

– Понял, не дурак.

Алекс послушно представил, как между пальцами растягиваются перепонки – вышло неплохо. Затем он зачерпнул немного песка. Так, это много… а вот это в самый раз. На уровне лица носителя висела небольшая горсть песка. Он отбросил ее в сторону, и песок подхватил ветер.